蘇州市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考試時(shí)間是什么時(shí)候

什么是感覺(jué)統(tǒng)合？ ? ?人通過(guò)感覺(jué)從外界獲取信息，然后將這些信息輸入大腦，進(jìn)行分析、組合、加工處理，指揮人作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，完成各項(xiàng)活動(dòng)，這一就是感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)是人一生中不可缺少的重要的學(xué)習(xí)，由于人類大腦發(fā)展特別快，嬰幼兒時(shí)期的感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了一生的80%， 因此， 兒童的感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)對(duì)其身心發(fā)展起著其它任何學(xué)習(xí)所無(wú)法替代的作用。

感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考【招生對(duì)象】1、各機(jī)構(gòu)從事自、閉及干預(yù)的；2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、等中心在職人員；3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(zhǎng)；4、特殊教育融合學(xué)校的任課；5、有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等。

蘇州市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候
什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師？ ? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師，也稱感覺(jué)統(tǒng)合師，我知道感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證在哪報(bào)名及報(bào)考流程，是指具有一定感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)理論知識(shí)和感覺(jué)統(tǒng)合、測(cè)評(píng)與診斷技能，并能夠根據(jù)根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)際情況，運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)做出相應(yīng)訓(xùn)練（診治）計(jì)劃，對(duì)兒童進(jìn)行具體訓(xùn)練的專業(yè)人員。

感統(tǒng)訓(xùn)練師在國(guó)內(nèi)屬于稀缺性人才，雖然這一運(yùn)動(dòng)理念早已傳入國(guó)內(nèi)，但多年前很多都是針對(duì)早教和幼兒園等單位的課程，并未普及開(kāi)來(lái)。隨著這幾年，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子健康素質(zhì)的以及家長(zhǎng)群體的高、化，對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和關(guān)注度也相應(yīng)許多。

行業(yè)優(yōu)勢(shì)： ?1.感統(tǒng)失調(diào)兒童比例增多? ? ,我國(guó)新研究調(diào)查，大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、二胎開(kāi)放，育兒支出占家庭總支付的23%，同時(shí)家長(zhǎng)越來(lái)越多接受“感覺(jué)統(tǒng)合”概念，感統(tǒng)行業(yè)也進(jìn)入了高速發(fā)展的軌道。?? ?2.專業(yè)人才短缺：? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速，從事這方面工作的人員越來(lái)越多，但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺，從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待。

蘇州市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候
感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考【招生對(duì)象】1、各機(jī)構(gòu)從事自、閉及干預(yù)的；2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、等中心在職人員；3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(zhǎng)；4、特殊教育融合學(xué)校的任課；5、有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等。

蘇州市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候， 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的形式和訓(xùn)練 對(duì)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等主要感統(tǒng)構(gòu)成要了解其作用和反應(yīng)，可以的感統(tǒng)失調(diào)形式進(jìn)行方案的制定。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的成因 ? ?要熟悉感統(tǒng)失調(diào)的多種因素，需要借助心理學(xué)、人體解剖學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。這一部分要求考生能夠判斷不同感統(tǒng)失調(diào)的形式，積極采用有針對(duì)性的訓(xùn)練。 感覺(jué)統(tǒng)合概念和發(fā)展歷史 ? ?需要考生對(duì)感統(tǒng)的原理、作用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)基本概念。熟悉感覺(jué)統(tǒng)合的誕生背景和發(fā)展歷程。 感覺(jué)統(tǒng)合是衡量?jī)和C合健康的重要能力之一，不僅作為本能影響日常的各項(xiàng)行為發(fā)展，也是可開(kāi)展的一項(xiàng)訓(xùn)練體系。通過(guò)豐富的活動(dòng)及教具使用，給與孩子感知充分的正向，強(qiáng)化大腦神經(jīng)，從而兒童的注意力、語(yǔ)言表達(dá)力、視聽(tīng)能力以及良好體能。 正常情況下，孩子都是喜歡被人抱的，但有些感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子特別不喜歡被人抱，如果一下抱它起來(lái)，它會(huì)突然非常害怕；還有的寶寶勺子一放進(jìn)嘴里就會(huì)哭，有些則為特別不喜歡洗臉、洗澡；還有的寶寶一定要在黑暗的才能睡著，有一點(diǎn)光都很難入睡。這些早期癥狀都值得家長(zhǎng)特別留心。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)還包括視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（閱讀困難，讀書跳行，多字少字，抄錯(cuò)數(shù)字，偏旁部首顛倒等）?聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記說(shuō)的話和留的作業(yè)）。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的不會(huì)隨著年齡的而逐漸消失，13歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的，需要的家長(zhǎng)請(qǐng)為孩子選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，歡迎到院?。。? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種運(yùn)動(dòng)矯，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)器械，教具，使兒童在統(tǒng)合中有計(jì)劃，有計(jì)劃性的輸入強(qiáng)的感覺(jué)，強(qiáng)化和孩子腦及其功能的發(fā)展 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子，自 閉 癥兒童也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的，所以很多機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校都引進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的器材進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)正常的孩子也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，因?yàn)閮和男睦戆l(fā)展主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主，因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)習(xí)不夠造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很正常，尤其是現(xiàn)代社會(huì)很多孩子以電視電腦為伴，缺少大運(yùn)動(dòng)和及相互學(xué)習(xí)等，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)更多。

 蘇州市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候， 感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占10%～30%。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常包括：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著和家長(zhǎng)。