幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《聽雨》

幼兒園班級優(yōu)秀語文教案《聽雨》

活動目標(biāo):

1.欣賞和理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.能夠大膽想象，創(chuàng)作詩歌。

3.培養(yǎng)細心觀察和完整表達的能力。

4.學(xué)會帶著感情背詩，大膽參與討論。

5.幫助孩子體驗和理解故事內(nèi)容，盡量把簡單的事情解釋清楚。

活動:

背景音樂，四個場景(小雨落在樹葉上，小雨落在傘頂上，小雨落在花蕊上，小雨落在窗戶玻璃上)

活動:

一、猜謎語，引“雨”

老師:千行萬行落到地上就看不見了。

老師:你喜歡下雨嗎？為什么喜歡？

第二，欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1.孩子們欣賞詩歌

(1)老師:今天老師帶來了一首好聽的散文詩《聽雨》，老師動情地朗誦。

(2)問題:散文詩的題目是什么？剛才小雨發(fā)出什么聲音？

2.孩子們再次欣賞詩歌

老師:當(dāng)小雨發(fā)出這些悅耳的聲音時，它落在哪里？讓我們再聽一遍。

3.孩子看課件，理解內(nèi)容。

老師:剛才小雨落在哪里了？它發(fā)出什么樣的聲音？它在做什么？(根據(jù)幼兒的回答逐一展示情境圖片，幫助幼兒理解散文。)

4.孩子們充分欣賞和感受詩歌的優(yōu)美意境。

老師:小雨的聲音多好聽啊！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地聽雨聲吧！

5.兒童背誦

老師:這首散文詩好看嗎？你認(rèn)為它的美在哪里？現(xiàn)在讓我們用最美的聲音一起朗誦。

第三，創(chuàng)作詩歌，大膽表達。

1.問題:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉上、傘頂上、窗玻璃上，還會落在哪里，會發(fā)出什么樣的聲音？

2.孩子們在群體面前大膽地創(chuàng)造和表達。

3.一起大聲朗讀孩子們創(chuàng)作的詩歌。

活動反映:

《聽雨》是一篇語言凝練、節(jié)奏和諧、想象力豐富的優(yōu)美童趣散文。它將雨滴擬人化，生動地描繪了雨滴落在樹葉、傘頂、雄蕊和窗戶上的動態(tài)。其中“沙沙沙，滴答，滴答，叮咚，叮咚”等擬聲詞的運用，增加了散文的動態(tài)性。不僅能讓孩子感受到散文的意境和語言美。同時也容易讓孩子模仿、復(fù)制。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解其內(nèi)容。難點是使用合適的擬聲詞，按照散文中的句式臨摹。

在活動中，孩子們基本上可以認(rèn)真聽老師背誦散文，感受散文的藝術(shù)美。但是我覺得我對散文的理解還不夠。如果雨滴落到不同的地方會發(fā)出不同的聲音，為什么雨滴會發(fā)出這些聲音？為什么落在樹葉上是“玩”，落在傘頂上是“翻跟斗”？復(fù)制編輯難度大，對說謊的引導(dǎo)不到位。(.來源:快思老師教案網(wǎng))舉個例子，一個孩子是這樣編的:嘶嘶，嘶嘶，毛毛雨在問候河流?？梢娺@個孩子的創(chuàng)作是有問題的:雨滴落在水面的聲音不太逼真，孩子基本靠空來想象，雨滴在水面上做的事情不合理。模仿不僅要讓孩子理解雨的擬聲詞，還要和雨落下的地方對應(yīng)起來，在對應(yīng)的地方造一個雨做什么的句子。這個很難，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該在課前親自帶孩子去觀察聽一場雨，豐富孩子的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好。

百科:雨是一種自然的降水現(xiàn)象，是大氣環(huán)流擾動造成的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，也是幾乎所有遠離河流的陸生植物供應(yīng)淡水的唯一途徑。雨滴從天而降，有大有小，有快有慢。地球表面的水蒸發(fā)上升，天冷了就形成了雨。雨水是人類生活中最重要的淡水資源。

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