2023年蘭州商業(yè)學(xué)校(該校怎么樣/學(xué)費(fèi)/招生簡章)

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蘭州商業(yè)學(xué)校是國家級重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校，蘭州市商業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1950年，時(shí)稱蘭州財(cái)貿(mào)干校，是西北地區(qū)最早的財(cái)貿(mào)學(xué)校之一。1964年經(jīng)省教育廳報(bào)國家商業(yè)部批準(zhǔn)成立“ 蘭州市商業(yè)學(xué)?！?。是中國餐飲業(yè)著名品牌院校，甘肅省職業(yè)教育先進(jìn)單位。48年來，學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊追時(shí)代：學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)會(huì)計(jì)電算化、烹飪與管理、市場營銷與會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、飯店服務(wù)與管理、航空服務(wù)、汽車運(yùn)用于維修、汽車制造與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)外設(shè)與維護(hù)等二十多個(gè)專業(yè)。學(xué)校瞄準(zhǔn)國內(nèi)職業(yè)教育的前沿，積極開展與沿海地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué)。在步入市 場經(jīng)濟(jì)的今天，學(xué)校已成為以中專教育為主體，集中技、成人教育 、職工培訓(xùn)、取得多種社會(huì)培訓(xùn)資格為一體的全日制中等專業(yè)學(xué)校 。2008年起牽頭組建甘肅現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，并導(dǎo)入ISO9000質(zhì)量管理體系。

蘭州商業(yè)學(xué)校環(huán)境

蘭州商業(yè)學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，于2016年開始招收培養(yǎng)康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)兩個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)，醫(yī)院選派專家教授康復(fù)評定及實(shí)訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)療法及實(shí)訓(xùn)、物理治療及實(shí)訓(xùn)、傳統(tǒng)康復(fù)及實(shí)訓(xùn)、作業(yè)療法及實(shí)訓(xùn)、言語療法及實(shí)訓(xùn)、針灸及實(shí)訓(xùn)、推拿及實(shí)訓(xùn)等臨床專業(yè)課，部分授課專家是碩士生導(dǎo)師、教授，長年從事碩士研究生培養(yǎng)、規(guī)培生帶教，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的授課老師是聊城市康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，是全省乃至全國知名的專家。雄厚的師資力量、優(yōu)越的教學(xué)條件，為學(xué)生成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，造就了學(xué)生的美好未來。特別是我國已步入老齡社會(huì)，全國各地都在大力建設(shè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)，急需大量的康復(fù)技術(shù)人員、中醫(yī)保健人員，康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)已由過去的冷門專業(yè)變成熱門專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景被業(yè)內(nèi)人士普遍看好。

蘭州商業(yè)學(xué)校注重師資培訓(xùn)、深化教學(xué)改革。與全國名校聊城杜郎口中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，學(xué)校在開學(xué)之初，組織全體教師去杜郎口中學(xué)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還把杜郎口中學(xué)的名師請到學(xué)校任教、培訓(xùn)教師，為課堂改革培訓(xùn)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持學(xué)習(xí)杜郎口課改不動(dòng)搖，教育教學(xué)成績大提高。實(shí)行杜郎口“三三六”教學(xué)模式以來，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)，學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本的教育觀，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)，服務(wù)奉獻(xiàn)的品格和勇敢有為、探究創(chuàng)新的精神。

蘭州商業(yè)學(xué)校以杜威的實(shí)用主義作為職業(yè)教育教學(xué)改革的理論依據(jù)，在“做中學(xué)”、“兒童中心”思想指導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。堅(jiān)持“學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)、專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”的人才培養(yǎng)思路，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)中貫徹“基礎(chǔ)課學(xué)準(zhǔn)，專業(yè)課學(xué)巧，技能課學(xué)精”的教學(xué)原則，形成了符合職業(yè)學(xué)生心理特點(diǎn)和職業(yè)技能課程規(guī)律的教學(xué)模式，采用現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、仿真教學(xué)等教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化了對學(xué)生成長的關(guān)注，創(chuàng)新的培養(yǎng)模式使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)對接”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，實(shí)現(xiàn)了校企一體化；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，建構(gòu)了新的課程體系；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，實(shí)現(xiàn)了雙證書制度；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，為同學(xué)們搭建了終身學(xué)習(xí)的立交橋。

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