【分析】學(xué)好高中生物的方法 有哪些技巧

靈活應(yīng)用是學(xué)好生命生物學(xué)的關(guān)鍵，因為認(rèn)識的目的在于應(yīng)用。高中學(xué)生物，多思考，多研究是個好方法。

(1)簡化記憶方法

即通過對教材的分析，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的單詞，幫助記憶。例如，DNA的分子結(jié)構(gòu)可以簡化為“54321”，即有五個基本元素和四個基本單位，每個基本單位有三種基本物質(zhì)，許多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧用聯(lián)想幫助記憶。比如記住微量元素:鐵、錳、硼、鋅、鉬、銅。可以用諧音記憶鐵撞新桶，既能記住又不容易忘記。

(3)比較記憶法

在生物學(xué)習(xí)中，有很多類似的名詞容易混淆，難以記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以用比較的方法來記憶。比較法是將相關(guān)名詞分別列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延甚至詞語等方面進(jìn)行比較，找出差異，保留差異。這種對比很明顯，很容易記住。比如同化與異化、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等。

(4)衍射記憶方法

這種方法以一個重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，盡可能地鏈接與之相關(guān)的其他知識。這種方法多用于總結(jié)或復(fù)習(xí)章節(jié)知識，也可用于連接分散在各章節(jié)的相關(guān)知識。比如以細(xì)胞為核心，要衍射細(xì)胞概念、細(xì)胞發(fā)育、細(xì)胞理論、細(xì)胞類型、細(xì)胞組成、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞功能、細(xì)胞分裂等知識。

首先，掌握高中生物的學(xué)習(xí)規(guī)律。

它是法律本身內(nèi)在本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律，掌握這些生物的學(xué)習(xí)規(guī)律有助于理解和應(yīng)用生物知識。學(xué)習(xí)生物和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，也要遵循認(rèn)知規(guī)律。我們需要明白，人的知識是由淺入深，由少到多，逐步積累，逐步深化的。所以，學(xué)習(xí)不能操之過急，而是需要不斷努力，這樣才能準(zhǔn)確掌握生物知識，形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)生物也需要強烈的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)高中生物真的很有趣。

二、突破高中生物學(xué)習(xí)的難點

有些生物知識比較復(fù)雜，但是因為太抽象，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有些困難。這時，他們應(yīng)該把困難變成容易的困難，并努力突破它們。因為實驗可以加深學(xué)生對生物知識點的理解和記憶。因此，學(xué)生可以根據(jù)書本內(nèi)容多做一些生物小實驗。

生命運動的復(fù)雜過程中存在著許多生物學(xué)學(xué)習(xí)的知識困難。學(xué)習(xí)的時候需要抓住主要矛盾，這樣才能讓知識一目了然。思維越離開具體的事物，它就變得越抽象。有些生物知識與現(xiàn)實聯(lián)系不大，學(xué)生很難理解。因此，學(xué)習(xí)生物往往需要圖形、標(biāo)本、視頻等視覺手段來幫助理解一些抽象的知識，提高對知識的理解效果。學(xué)習(xí)生物時，零散的知識是有條理的，理論知識是具體的，一般的問題是專門的，這些都是高中學(xué)習(xí)生物的好方法。

第三，善于總結(jié)高中生物的知識。

在學(xué)習(xí)生物新課的過程中，我們可以把知識分塊。學(xué)完之后，把每個區(qū)塊的知識聯(lián)系起來，總結(jié)成系統(tǒng)的生物知識。這樣既能在頭腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)，又便于理解和記憶，可以綜合運用。根據(jù)知識點的邏輯關(guān)系，將知識點串聯(lián)起來。要掌握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點與線的縱橫關(guān)系，由線到面拓展成知識網(wǎng)絡(luò)。要抓住重點，把握主流，總結(jié)歸納，不要面面俱到。