【分析】高考人物傳記閱讀答題技巧及模板

很多同學(xué)很想知道高考傳記中有哪些答題技巧和答題模板。邊肖整理了相關(guān)資料，希望對大家有所幫助！

(1)傳記的定義和分類:

[傳記的定義]

傳記是一種遵循真實(shí)性原則的敘事風(fēng)格，以視覺化的方式描述人物的人生經(jīng)歷、精神面貌和歷史背景。

從傳記中可以了解一個(gè)人的人生經(jīng)歷，了解一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，分析一個(gè)人成敗的原因，尋找逝去的歲月，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成深刻的思考和判斷。

【傳記分類】

1.從敘述者的角度來看，傳記分為自傳體和傳記體。前者是作者自己寫的，后者是別人寫的。

2.從表現(xiàn)形式來看，一般的傳記以敘述為主，也有“評注”。通過第三人稱的評論，一方面完整地描述了福音傳道者的生活故事，展示了他的人生道路；一方面，結(jié)合這些敘述，我們分析了福音傳道者的思想和行為，評價(jià)了他在社會發(fā)展中的作用，并確定了他在歷史進(jìn)程中的地位。

3.從創(chuàng)作方法上看，有的傳記以歷史傳記為主；有些傳記多采用形象化的手法來描述其活動(dòng)的生活經(jīng)歷、精神面貌和歷史背景。它們以歷史事實(shí)為依據(jù)，但不排除一些聯(lián)想性的文學(xué)描寫，這些描寫被稱為傳記文學(xué)。

(二)傳記的文體特征

傳記的文體特征是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔浿v述的是存在于歷史或現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)人物，有他們的真實(shí)姓名、居住地、活動(dòng)范圍等。，不允許寫小說。但傳記不同于普通枯燥的史書，它是文學(xué)的。它是關(guān)于人的，包括人的生活和情感。通過作者的選擇、編輯和組裝，傾注了愛恨情仇；需要通過藝術(shù)手段來表現(xiàn)，才能達(dá)到生動(dòng)表現(xiàn)的目的。(傳達(dá)主的情緒和意見；作者的情感和觀點(diǎn)；運(yùn)用藝術(shù)手法)傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn):

一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記中的人物都是某一時(shí)代、某一領(lǐng)域的杰出人物。

二是選材的真實(shí)性和典型性。傳記資料資料頗豐，作者從傳道士繁雜的經(jīng)歷中選取典型事例，展現(xiàn)傳道士的人格特征，令人信服。

第三，選文兼具歷史與文學(xué)。

(3)測試點(diǎn)分析:

實(shí)用文本考試目標(biāo)和相應(yīng)的能力水平:

1、綜合分析c

(1)過濾整合文本中的信息。

(2)分析語言特點(diǎn)，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想。

(3)分析文本的基本文體特征和主要表現(xiàn)手法。

2.欣賞和評價(jià)d

(一)評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

(2)評價(jià)文本的社會價(jià)值和影響力。

(3)深入思考，判斷文本的一些特點(diǎn)。

3.探索F

(1)從不同的角度和層面探究文本的深層含義。

(2)探索文本所體現(xiàn)的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

(3)探究文中疑點(diǎn)難點(diǎn)，提出自己的見解。

(4)考點(diǎn)解讀:

1.閱讀古今中外人物傳記、回憶錄等作品，可以掌握基本事實(shí)，了解傳福音者的人生軌跡；

2.從閱讀中獲得有用的人生啟示，并形成一定深度的思考和判斷；

3.聯(lián)系傳道士生活的社會背景和社會環(huán)境，掌握作品中陳述的與傳道士的社會過程和個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)；

4.了解典型事件和細(xì)節(jié)，能夠區(qū)分陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人觀點(diǎn)和看法之間的區(qū)別和聯(lián)系；

5.了解傳記作者對傳記作者的分析評價(jià)及相關(guān)事實(shí)；

6.通過具體分析和深入思考，可以對影響福音傳道者成長的各種因素進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析，客觀公正地評價(jià)他們的思想、品格和功德；

7.對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有深刻的理解和認(rèn)識，能夠正確理解先天稟賦與后天環(huán)境、志向與命運(yùn)、奮斗與機(jī)遇、挫折與成功、事業(yè)與熱愛人生發(fā)展等各種關(guān)系的意義；

具體答題方法

1.從事件(人物的言行)中總結(jié)傳道者的品格。2.注意作者對福音傳道者的議論性描述。3.注意其他人對文章中引用的福音傳道者的評論。4.注意文章的過渡句。

(2)理解和分析句子的意義:基本意義、具體意義(一般意義、警示意義)、深層意義(象征、隱喻、雙關(guān)、寓意)。句子所在的段落。

重要句是指在文本中起重要作用的關(guān)鍵句，通常指:①結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解的長句；②負(fù)責(zé)整篇文章的中心句，即文學(xué)眼；③段首總句、段尾總結(jié)句和過渡句；④使用特殊的修辭格和內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵句。重要句子的意義是指通過句子的字面意義所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

方法:

1.切分挖掘法:劃分句子層次，把握句子中的關(guān)鍵詞，從正確理解句子中關(guān)鍵詞的字面意思入手。

2.還原法:將句子還原為原文，查看其在所選文本中的位置。

3.前看后看:找出題干中的相關(guān)句子在所選文本中的位置，搜索上下文，注意文本中的過渡句、相關(guān)詞、指示代詞的提示，這樣就能從原文中“提取”出答案。

語篇中重要句子的理解和功能分析。要注意區(qū)分分析，如:A、開篇、中間、結(jié)尾段落的安排意圖，某些具體段落的功能需要從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分兩步分析。

1.傳記的定義和類型:

傳記是記錄人的人生歷程和軌跡的文體。

傳記可以根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類別。

從敘述者的角度來看，傳記可以分為自傳和他人傳記(通過描述傳福音者的典型事跡，突出傳福音者的形象、氣質(zhì)、性格和成就，表達(dá)對傳福音者的崇敬之情(反派傳記則相反)。前者是作者自己寫的，后者是別人寫的。

根據(jù)篇幅，傳記可以分為人物傳記和人物傳記。

根據(jù)創(chuàng)作方法，傳記可以分為歷史傳記和文學(xué)傳記。

從表現(xiàn)形式來看，一般的傳記以敘事為主，還有一種半敘事半評論的傳記，叫做評論。傳記是一種文學(xué)批評和作者評論相結(jié)合的體裁。它由三個(gè)要素組成:主人、能力、作者的思維和評價(jià)。其特點(diǎn)是“傳中批評，傳中批評，批評與傳相結(jié)合”?！皞饕?，評要中”是評論寫作的基本要求。(高考重點(diǎn))

2.傳記的特點(diǎn):

傳記是一種應(yīng)用文體，兼具真實(shí)性和文學(xué)性。

(1)真實(shí)性:傳記是關(guān)于存在于歷史或現(xiàn)實(shí)中的活生生的人，有他們的真實(shí)姓名、居住地、活動(dòng)范圍等。，而且他們在寫作的時(shí)候也不允許搞任何虛構(gòu)。

(2)文學(xué)性:傳記不同于普通枯燥的史書。它寫的是人，包括人的生活和情感；通過作者的選擇、編輯和組合，傾注了愛恨情仇；需要通過藝術(shù)手段來表現(xiàn)，才能達(dá)到生動(dòng)表現(xiàn)的目的。

把握傳記中的形象，總結(jié)傳道士的精神品質(zhì)。

方法:從傳福音者經(jīng)歷的事件、他的語言、動(dòng)作、舉止和細(xì)節(jié)，以及作者對傳福音者正面或側(cè)面的描述(外人的評論)開始。

1.福音傳道者在事件中的表現(xiàn)(尤其是細(xì)節(jié))

2.把握大師與時(shí)代和他人的關(guān)系。

3.從作者的態(tài)度和對作品的評價(jià)來把握福音傳道者的形象。