天津市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考試報(bào)名入口

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的作用 1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。 2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。 4、感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。 5、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。 6、兒童競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí),幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 7、幼兒的語(yǔ)言能力。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是借助一定的材料、活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練干預(yù)以矯治的干預(yù)，常在開(kāi)放式的中進(jìn)行。通過(guò)各種感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭、本體感覺(jué)及觸覺(jué)等的全身運(yùn)動(dòng)，大腦將對(duì)各種感覺(jué)傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次的組織分析和綜合處理，協(xié)調(diào)機(jī)體有效地運(yùn)作。

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兒童對(duì)于多種感覺(jué)無(wú)法同時(shí)接收，因此他們對(duì)的改變會(huì)不安，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立，抽象思考有困難等。 從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師，目前在我國(guó)已非常普及化。兒童綜合能力及健康評(píng)估中，感統(tǒng)就是一項(xiàng)重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右，而對(duì)應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才，確相對(duì)。本文簡(jiǎn)要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。

感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)應(yīng)的三個(gè)主要分布是觸覺(jué)、前庭與本體。這也是在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練所重點(diǎn)開(kāi)展的三個(gè)領(lǐng)域。 觸覺(jué)的重要性不言而喻，幼兒早期都是通過(guò)這一建立對(duì)外界的感知認(rèn)識(shí)，也是學(xué)習(xí)的重要傳導(dǎo)通道。小寶寶在出生以后，通過(guò)嗅覺(jué)對(duì)媽媽產(chǎn)生了聯(lián)系，這種關(guān)系帶來(lái)安全感和對(duì)母愛(ài)的深層根基。隨著快速的發(fā)育，特別是手和眼睛，逐漸對(duì)外界中的事物、諸如物體的形狀、色彩、輕重等有了初步的感知，并未以后的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。

兒童對(duì)于多種感覺(jué)無(wú)法同時(shí)接收，因此他們對(duì)的改變會(huì)不安，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立，抽象思考有困難等。 從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師，目前在我國(guó)已非常普及化。兒童綜合能力及健康評(píng)估中，感統(tǒng)就是一項(xiàng)重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右，而對(duì)應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才，確相對(duì)。本文簡(jiǎn)要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。

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兒童對(duì)于多種感覺(jué)無(wú)法同時(shí)接收，因此他們對(duì)的改變會(huì)不安，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立，抽象思考有困難等。 從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師，目前在我國(guó)已非常普及化。兒童綜合能力及健康評(píng)估中，感統(tǒng)就是一項(xiàng)重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右，而對(duì)應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才，確相對(duì)。本文簡(jiǎn)要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。

天津市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名入口， 行業(yè)優(yōu)勢(shì)： ?1.感統(tǒng)失調(diào)兒童比例增多? ? ,我國(guó)新研究調(diào)查，大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、二胎開(kāi)放，育兒支出占家庭總支付的23%，同時(shí)家長(zhǎng)越來(lái)越多接受“感覺(jué)統(tǒng)合”概念，感統(tǒng)行業(yè)也進(jìn)入了高速發(fā)展的軌道。?? ?2.專業(yè)人才短缺：? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速，從事這方面工作的人員越來(lái)越多，但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺，從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待。 哪些人應(yīng)該考個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練師證 1.適用于在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、幼兒園、親子園、早教中心機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及。 2.適用于在訓(xùn)練中心及特殊教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及。 3.適用于在父母和孩子的養(yǎng)育人。 4.適用于在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童家長(zhǎng)及各類特殊問(wèn)題兒童家長(zhǎng)。 5.適用于在特殊教育師范類院校的大學(xué)生。 6.適用于在投資和從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)人士。

感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)。通俗地說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合就是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,是認(rèn)識(shí)的根本。多特兒童專注力專家表示,感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,確實(shí)越早越好,但多數(shù)家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū),認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練是早教的范疇,其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練的期是在12歲以前,錯(cuò)過(guò)了0-6歲的早教訓(xùn)練階段,那在7-12歲時(shí)就更應(yīng)該抓緊訓(xùn)練了。 【職業(yè)前景】感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速，從事這方面工作人員越來(lái)越多，但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前了解看，我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺，從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師培訓(xùn)是市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑，所以用專業(yè)的和的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。

 天津市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名入口， 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)考條件 1、高中（含）以上； 2、高中或同等并從事本職業(yè)業(yè)2年以上； 3、教育類，心理類生； 4、連續(xù)從事本行業(yè)工作3年以上工作者。