江蘇省國學(xué)講師證報名考試新規(guī)定

國學(xué)講師證，該證書可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據(jù)。證書編有序列號及證書編號，通用。含金量權(quán)威性高，通用，聯(lián)網(wǎng)可查，隨時申報，不用擔(dān)心考不過，報名條件不嚴(yán)，報考流程報名資料簡單方便(正反面和電子版照）報考條件不符合的可以幫助協(xié)調(diào)，詳情請加的證書樣本。

江蘇省國學(xué)講師證報名新規(guī)定， 的中華民族文化是的瑰寶。在大力發(fā)揚中華民族文化的同時，國學(xué)也日益崛起。各大高校紛紛舉行了誦讀國學(xué)經(jīng)典名著活動，國學(xué)的學(xué)習(xí)在各大高校中得以廣泛的開展。與此同時，國學(xué)也進入了幼兒園與小學(xué)的校園。因為幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，對幼兒開展良好的國學(xué)教育是必然的，是具有至關(guān)重要的意義與作用的，其不但發(fā)揚與繼承了中華民族文化，而且還有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。國學(xué)就是指中華文化學(xué)術(shù)，其中包括歷史學(xué)、文學(xué)、考古學(xué)以及哲學(xué)等多個方面。幼兒園在對幼兒實行國學(xué)教育時。千萬不要應(yīng)付了事，而是要對幼兒加以正確的引導(dǎo)，循序漸進，不要偏離推行國學(xué)的正確方向與科學(xué)目標(biāo)。為了防止此現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒園應(yīng)該明確國學(xué)教育的根本目標(biāo)。

作為中華文化的主體，國學(xué)內(nèi)容豐富、博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶和寶貴的精神文化遺產(chǎn)，但盡管如此，國學(xué)在當(dāng)前的形勢和背景下，也只能當(dāng)作課外教育進行補充，不能阻礙任何學(xué)生接受義務(wù)教育。如果國學(xué)教育采取全日制教學(xué)來替代義務(wù)教育，學(xué)生們接受的全部都是古代的知識和能力，當(dāng)他們踏入社會的時候，將如何融入這個社會，被現(xiàn)代社會所接納、認可呢。

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國學(xué)教育是傳承與弘揚國學(xué)的基本途徑,大學(xué)作為傳承、創(chuàng)新文化的主陣地,開展國學(xué)教育更是義不容辭的責(zé)任。就當(dāng)前大學(xué)國學(xué)教育的基本現(xiàn)狀看不容樂觀:只有少數(shù)高校開展了較的國學(xué)教育,大多數(shù)高校都處于觀望狀態(tài),對大學(xué)國學(xué)教育存在的基本問題進行分析、研究,不僅必要而且迫切。大學(xué)國學(xué)教育基本現(xiàn)實剖析。從大學(xué)國學(xué)教育的理論研究與實踐兩個角度闡釋了大學(xué)國學(xué)教育的狀況與存在的主要問題,在此基礎(chǔ)上著重分析了存在問題的主要原因。第二章,大學(xué)國學(xué)教育的理論分析。 編寫中華文化幼兒讀物，開展“少年傳承中華美德”系列教育活動，創(chuàng)作系列繪本、童謠、兒歌、動畫等。修訂中小學(xué)道德與法治、語文、歷史等課程教材。推動高校開設(shè)中華文化必修課，在哲學(xué)社會科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中中華文化的內(nèi)容。加強中華文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)，保護和發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科。推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)。

文化是中華民族的精神命脈，弘揚文化是我們每個華夏兒女義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在道德淪喪，文化缺失的，我們迫切需要大量的文化愛好者投入到傳承圣賢教育的行列中來。是我們文化的傳人；是我們慧命的航標(biāo)！因為有，人類文化才有進展！考文化講師證需要什么條件、流程因為有人類前途才能光明！因為有，人類尊嚴(yán)才能建立。

江蘇省國學(xué)講師證報名新規(guī)定， 近年來，國學(xué)教育市場呈現(xiàn)迅速、、的增長趨勢，成為教育培訓(xùn)領(lǐng)域熱點，國學(xué)加盟也成為投資加盟熱門的關(guān)鍵詞。隨著文化的強勢回歸，國學(xué)教育培訓(xùn)市場速度遞增，潛在規(guī)模將無法估衡。少兒教育培訓(xùn)市場又迎來高峰期，各種培訓(xùn)班爭相搶生源

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中華文化的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，中華文化專業(yè)能力等級認證的目的不在于出國學(xué)，而是首先為正在研修文化的愛好者提供一個由淺入深，規(guī)范的渠道；其次給正在從事國學(xué)教育的從業(yè)確定教學(xué)能力的認定與從業(yè)；后，國學(xué)落地，師資先行，通過一批合格文化的，肅清行業(yè)亂象，導(dǎo)正教學(xué)與從業(yè)規(guī)范，樹立文化教育新氣象。

江蘇省國學(xué)講師證報名新規(guī)定， 學(xué)術(shù)派注重典籍的考證與理論的探究；民間派注重實踐。自孔子提出“有教無類”，國學(xué)便開始了俯段的，于是才有民間知識界的崛起。在崛起的中，產(chǎn)生了無數(shù)影響歷史的從寒窯走出來的名人，為之學(xué)源源不斷地注入活力。

本來學(xué)國學(xué)文化是一件理所當(dāng)然的事情，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)國學(xué)文化，是彌補斷層和平衡文化。華夏文明能綿延五千年而不斷，正是因為國學(xué)文化的代代相傳，現(xiàn)代人學(xué)習(xí)國學(xué)在于吸取和傳承文化的智慧。國學(xué)的主流是儒釋道文化，每個支派有其精華，如道學(xué)《道德經(jīng)》，老圣人提出并闡述“道”，歷2500年，“道”概念至今仍為學(xué)界修行界所宗，道學(xué)體系的科學(xué)性日益為人們所認知認同，特別是道學(xué)體系中的丹道生命，于當(dāng)今社會的養(yǎng)生、生命科學(xué)及人工智能研究，都有莫大的幫助和啟發(fā)。