廣州專業(yè)做高三全科課程輔導(dǎo)機構(gòu)名單榜首出爐

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學大教育擁有完善的教學體系，優(yōu)質(zhì)的師資力量，和學生一起成長的過程中，收獲滿滿進步。秉承讓學生“少一點彎路，快一點進步”的辦學特點，不斷突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，不懈追求、探索更新、更科學、更適合學生發(fā)展的教學方法和途徑，教學成果得到家長的肯定和認可，為學生提供了真正高附加值的優(yōu)質(zhì)教學。

學大教育輔導(dǎo)優(yōu)勢體現(xiàn)

1.師資力量

教師團隊是機構(gòu)教學的核心力量，他們都是擁有本碩博學位的專業(yè)教師，同時還有多年的教學經(jīng)驗和豐富的教學資源。老師們不僅授課內(nèi)容全面，而且授課方式也非常靈活，善于將課程知識轉(zhuǎn)化成具體的案例和實際生活中的應(yīng)用，深受學生和家長們的好評。

2.教學資源

為了提升教學效果，學大教育注重教學資源的整合和創(chuàng)造。在課程建設(shè)和輔導(dǎo)方案定制方面，學大教育不斷加強與各大高校及相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的合作，同時不斷引進國內(nèi)外新鮮的教學理念和教學工具，讓每個學生從教學資源分配上有更高的享受和發(fā)揮空間。

3.所獲獎項和認可

在目前市場上，這家教學機構(gòu)是比較具有實力的一家教育機構(gòu)，得到過不少獎項和認可。比如，榮獲了“教育VIP俱樂部機構(gòu)”、“教育行業(yè)電商創(chuàng)新品牌”、“世界品質(zhì)服務(wù)金獎”等多個獎項。

4.家長和學生評價

極為重要的是家長和學生們對學大教育的評價，他們是真實的口碑。根據(jù)網(wǎng)站和一些教育論壇上的評價，學大教育得到了不少好評，并且許多學生和家長都提到了教師授課的多樣性和實用性，以及其注重學生個性發(fā)展方面所付出的努力。

高中英語短文改錯答題6步法

第 一步 必須熟悉設(shè)錯方式

1. 必須熟悉設(shè)錯方式：多詞、少詞、錯詞。

⑴ 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。

⑵ 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

⑶ 錯詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

2. 平時應(yīng)加強基本功訓(xùn)練，用一個“錯題集”本把自己或同學在書面表達中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便考前復(fù)習。

短文改錯與書面表達一樣，較能反映一個人的語言功底。大家在該題上失分較厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數(shù)。

第二步對全文宏觀把握

大家應(yīng)把改錯內(nèi)容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。

在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進一步理解。

第三步 從語法角度審查

1. 查看時態(tài)是否一致。

My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應(yīng)改為am。

2. 查看主謂是否一致。

Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應(yīng)改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時。

3. 查指代是否一致。

The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。

4. 查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。

由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive。

5. 查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。

We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjects。

6. 查行文邏輯是否一致。

Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導(dǎo)原因狀語從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來引導(dǎo)時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）或條件狀語從句。

第四步 十大常見錯誤

短文改錯是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯主要有以下十大錯誤：

1. 形容詞與副詞的誤用。

如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與較。

2. 名詞的單復(fù)數(shù)誤用。

如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。

3. 代詞的誤用。

如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

4. 介詞的誤用、缺少或多余。

常見的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

5. 時態(tài)的錯誤。

看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態(tài)是否一致。

6. 連詞的誤用。

如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

7. 第三人稱單數(shù)后的動詞形式。

8. 一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。

如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。

9. 定語從句中關(guān)系詞的誤用。

10. 一些常用詞的誤用。

如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

第五步 驗證答案

改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。

第六步 要多讀多背增強語感

在平常的學習中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學習的根本任務(wù)是學習語言，而學習語言的根本在于學習和習得語感。語感一旦形成，就為英語學習打下了良好的基礎(chǔ)。

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