成都金牛區(qū)新東方雅思在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)

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　　成都金牛區(qū)新東方雅思培訓(xùn)特色

　　針對(duì)性輔導(dǎo)

　　雅思一對(duì)一VIP課程采用一對(duì)一授課模式，擁有實(shí)力師資為學(xué)員量身制定課程，針對(duì)性輔導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)方案和計(jì)劃

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，由各項(xiàng)教學(xué)實(shí)力教師優(yōu)化設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，直擊痛點(diǎn)。

　　雅思口語(yǔ)考試第三部分如何拿

　　雅思口語(yǔ)總體來(lái)講，在短短的10分鐘到15分鐘不等的面談中，考生需要就日常生活中一些普通現(xiàn)象和特定話題回答問(wèn)題和闡述自己的觀點(diǎn)。其中，第三部分被稱為“深度討論”，即在第二部分的基礎(chǔ)上，考官會(huì)發(fā)散問(wèn)一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，大概持續(xù)五分鐘左右，考官會(huì)問(wèn)考生4—10個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論，這些問(wèn)題關(guān)系到深層的社會(huì)現(xiàn)象。

　　第三部分的考試非常關(guān)鍵，對(duì)于考官來(lái)說(shuō)，第三部分才是重要的。這是考官次能夠擺脫那些已經(jīng)設(shè)定好的問(wèn)題，用提問(wèn)測(cè)試考生真實(shí)的水平。從理論上說(shuō)，、二部分雖然問(wèn)題繁雜、話題繁多，但由于話題的長(zhǎng)期固定性原則，基本上是可以提前有充分準(zhǔn)備的。然而考生無(wú)法預(yù)測(cè)第三部分會(huì)提出的問(wèn)題，因此單憑記憶回答是沒(méi)有用的。廣州朗閣雅思學(xué)校老師認(rèn)為第三部分才是真正的對(duì)話，出色的考生在這個(gè)部分將有機(jī)會(huì)展示他們過(guò)人的水平——豐富的詞匯、正面回答考官提出的問(wèn)題、用連貫的語(yǔ)言機(jī)智作答、熟練運(yùn)用多種動(dòng)詞時(shí)態(tài)，且在回答問(wèn)題時(shí)有獨(dú)特的想法、新穎的角度，語(yǔ)言自然流暢。那要如何提升第三部分的分?jǐn)?shù)呢？接下來(lái)我們就一些技巧和策略來(lái)展開(kāi)討論。

　　展示自己的想法。在討論中，考生要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢栽诘诙糠挚ㄆ掝}的基礎(chǔ)上，以話題本身為關(guān)鍵詞，以頭腦風(fēng)暴的方式發(fā)散可能出現(xiàn)在第三部分的問(wèn)題，再逐一解答。也可以通過(guò)閱讀書(shū)籍和了解時(shí)事***來(lái)拓寬思維，還可以和同學(xué)、朋友進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，與老師、家人交談想法。

　　學(xué)會(huì)升華答案。很多考生在口語(yǔ)考試過(guò)程中，習(xí)慣性地加入個(gè)人經(jīng)歷以達(dá)到擴(kuò)充答案的目的。誠(chéng)然，這不失為一種方式，但是在第三部分中，只限于個(gè)人經(jīng)歷是不夠的，要用更開(kāi)闊的思路去思考問(wèn)題，考生需要跳出個(gè)人經(jīng)歷的圈子，上升到更為廣闊的范圍。廣州朗閣雅思學(xué)校舉例，考生比較好不要說(shuō)“我認(rèn)為污染是一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)闀?huì)使我咳嗽”，而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為污染對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，因?yàn)樗鼤?huì)長(zhǎng)期影響人們的健康和生活”。

　　適當(dāng)將問(wèn)題分層。在雅思口語(yǔ)第三部分問(wèn)題中存在著大量的“模糊性”題干。比如“Where do young people usually live?”、“Where do people usually get their collections?”等。仔細(xì)分析一下題干，不難發(fā)現(xiàn)所謂的第三部分問(wèn)題的抽象就在于關(guān)鍵詞“young people”和“people around you”。凡是出現(xiàn)這類(lèi)模糊性詞匯，首先要將思考方向大詞化小，分成不同類(lèi)型來(lái)逐一討論。因此對(duì)于個(gè)問(wèn)題有效的回答并不是直接用“yes”或“no”，而是看看young people的定義和分類(lèi)。當(dāng)然，根據(jù)問(wèn)題不同，分類(lèi)的切入點(diǎn)也可以分為地域、年齡段、職業(yè)、性別和愛(ài)好等。這樣的分層意識(shí)就大大提高了扣住觀點(diǎn)的空間。廣州朗閣雅思學(xué)校老師提示在分層時(shí)，考生也要去避諱一些禁忌短語(yǔ)，如“well, it depends.”這類(lèi)短語(yǔ)致命的弱點(diǎn)在于回答過(guò)于隨意，句型不夠完整。因此，還是要更為具體地把分層依據(jù)點(diǎn)明，例如考生可以使用“People’s choice vary from one to another according to different age groups.”等句型。

　　盡量爭(zhēng)取時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。在回答雅思口語(yǔ)第三部分的時(shí)候，由于是“討論”階段，這就要求了考生和考官有很高的互動(dòng)性，那么考生拿到問(wèn)題之后，可供思考問(wèn)題的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）只有2秒。然而，基于第三部分的難度，很多考生沒(méi)有辦法在接到問(wèn)題后立刻思考出來(lái)答案。經(jīng)過(guò)廣州朗閣雅思學(xué)校研究發(fā)現(xiàn)，考生開(kāi)始回答前可以使用一些語(yǔ)氣詞，比如well, actually或mmmm。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)話時(shí)也經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)氣詞。考試時(shí)，使用這些詞可以給你爭(zhēng)取一點(diǎn)考慮的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。你也可以說(shuō)：“That’s quite a difficult question”或“That’s a tricky question”或“Well, in my opinion…”但不要過(guò)多地使用。

　　雅思自從引入以來(lái)，考試設(shè)置本身在不斷完善、難度不斷提高，已逐漸成為為重要和科學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試制度。其認(rèn)同度也從初的英聯(lián)邦蔓延到了北美高校，其口語(yǔ)測(cè)試部分更是有著其它多種語(yǔ)言測(cè)試所不具備的人性化和可信度。在適應(yīng)其風(fēng)格的同時(shí)，我們也應(yīng)該逐漸積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)技巧。廣州朗閣雅思學(xué)校老師總結(jié)了部分對(duì)第三部分的若干解決方案，在訓(xùn)練這些基本切入點(diǎn)時(shí)，還可以在同一個(gè)問(wèn)題中適當(dāng)綜合使用多種方法，以不斷提高觀點(diǎn)的多樣性和深度。只有當(dāng)思考問(wèn)題的角度打開(kāi)后，才能具備取得第三部分的基本條件。

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