甄選東莞2024全新十大高考復(fù)讀全日制營機構(gòu)名單榜首一覽

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新東方素質(zhì)教育是新東方教育科技集團旗下的中學(xué)教育品牌，專注于包括畢業(yè)生到高中畢業(yè)生在內(nèi)的中學(xué)教育，旨在為13至18歲的學(xué)生提供的全科課外培訓(xùn)。目前，優(yōu)能中學(xué)教育已成為中學(xué)教育市場的品牌之一，在近50個大中城市設(shè)立了500余所學(xué)習(xí)中心，累計培養(yǎng)學(xué)生超百萬人次。近年來優(yōu)能中學(xué)緊緊抓住高度重視教育和社會各界大力支持教育的大好機遇，強化管理，深化改革，取得了豐碩的教育成果以下10家高中輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)均已經(jīng)受過學(xué)生的考驗，不分前后，值得推薦！

1.東莞學(xué)大教育

2.東莞新東方教育

3.東莞金博教育

4.東莞中科苑教育

5.東莞雅文教育

6.東莞星火教育

7.東莞戴氏高中輔導(dǎo)

8.東莞卓育教育

9.東莞睿思教育

10.東莞思考樂教育

高三數(shù)學(xué)的解題教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考能力

當(dāng)前數(shù)學(xué)命題的言辭非常新穎，但是無論如何，解題的知識點和方法永遠(yuǎn)都不會變，正所謂萬變不離其宗。因此，教師首先要教會學(xué)生審題，這是正確解題的基礎(chǔ)和前提。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘題目所給和隱含的相關(guān)解題信息，全方位思考，善于進行知識點的聯(lián)系和搭建。在解題之前，要仔細(xì)瀏覽題目，正確理解題意，明確題目所提供的條件和數(shù)據(jù)。教師在解題教學(xué)中，可以選取一些典型的、難度大的題目，組織學(xué)生進行研究，然后予以指導(dǎo)，糾正誤區(qū)。

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力教師不僅要教會學(xué)生基本的解題方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，把握解題思路。教師要改變以往單一乏味的不停講解，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，讓學(xué)生參與到實際教學(xué)活動中。在解題教學(xué)中，教師可就某一典型題，教會學(xué)生大致的解題思路。一方面，碰到復(fù)雜難解的題目時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行題目分解，逐步解決，環(huán)環(huán)相扣，較后綜合起來正確解題;另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)想，題目的外在形式可能多種多樣，但實質(zhì)的東西都是共通的，要善于發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，尋找較佳解題思路。學(xué)生自主探究不僅能夠有效掌握解題思路，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)難度比較大，學(xué)生能否充分發(fā)揮自身主觀能動性已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的一個重要因素。近年來，高考題型日益新穎，只有提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與性，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。此外，在掌握基本題型的同時，要豐富題目類型和加大練習(xí)量，讓學(xué)生能夠舉一反三，游刃有余地解決復(fù)雜多變的題目，在解題過程中善于聯(lián)想有關(guān)知識點，主動思考，靈活運用各種解題思路和方法去解題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

反思

解題錯誤，理解數(shù)學(xué)原理

對錯誤的解法進行及時反思，不但可以找到糾正錯誤的依據(jù)，同時還有著更深層的意義。一方面，它是產(chǎn)生正確解題思路的基礎(chǔ)，錯誤的背后通常是正確的認(rèn)識。另一方面，對各種解題思路的研究充分展現(xiàn)了學(xué)生的思維過程，教師在此過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進行全方位的反思，可以有效增強解題教學(xué)的針對性，學(xué)生經(jīng)過反思錯誤，再到理解，能夠深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)原理。

4高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

高三的復(fù)習(xí)，大部分是和習(xí)題打交道。選擇練習(xí)題有多種標(biāo)準(zhǔn)，但也不能忽視其趣味性。如果把練習(xí)題出得生動活潑、形式多樣，動手動腦、聯(lián)系實際，那么就會受學(xué)生歡迎，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而收到較好的教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心設(shè)計良好的問題情境，使學(xué)生由情入境，情景交融，學(xué)習(xí)欲望高漲，教學(xué)效率就會提高。我們還要不斷修煉自己的語言，提高學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。

夯實基礎(chǔ)，提高運算能力

《考試大綱》中多次提出，高考數(shù)學(xué)題中容易題、中等題、難題的比重為：3：5：2，因此，我們應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)的重心放在對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法的掌握上。迫于高考的壓力，認(rèn)為在課堂上讓學(xué)生運算是浪費時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。二是在學(xué)生中也存在認(rèn)識的偏差。在調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，有近一半的學(xué)生不愿意做運算量大的題目，有一部分學(xué)生認(rèn)為，沒有必要做，有一部分的學(xué)生認(rèn)為，考試出現(xiàn)運算錯誤的原因是粗心馬虎和精力不集中，也有一部分學(xué)生認(rèn)為，考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）緊張。在教學(xué)過程中，我們要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，不斷引導(dǎo)，逐步積累，才能提高學(xué)生的運算能力。

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