貴州省幼師專業(yè)就業(yè)前景怎樣

貴州幼師專業(yè)就業(yè)前景如何？幼師專業(yè)就業(yè)前景如何？隨著人們生活水平的不斷提高，人們的就業(yè)壓力也在不斷加大。很多人想找個好工作，不想為了一點(diǎn)錢多努力一點(diǎn)。那么對于未來從事幼師專業(yè)的人來說，幼師專業(yè)的就業(yè)前景也是非常重要的。所以今天貴陽幼師就來看看幼師專業(yè)的就業(yè)前景。

隨著人民生活水平的提高和我國學(xué)前教育的快速發(fā)展，對幼兒教師和管理人員的需求急劇增加，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。近年來，全國部分高校增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒教師。據(jù)***教育報報道，教育部近日公布了2008年普通高等學(xué)校專業(yè)審批結(jié)果。今年，全國730多所高校新增普通本科專業(yè)1662個。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這些專業(yè)中，同時增加了10個專業(yè)、20至30所高校，成為熱門專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)排名第九。

近年來，全國各城市公辦幼兒園招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，民辦和民辦幼兒園數(shù)量也逐漸增多?，F(xiàn)在大部分幼兒園都在開展“特色教育”，需要一些有特色教育的老師，比如蒙氏教育育兒教育等。，而且其中一部分急需雙語教學(xué)人才，導(dǎo)致社會對幼師的需求越來越大。與此同時，幼師學(xué)校的學(xué)生數(shù)量在逐漸減少，幼師資源也在逐漸減少。而且據(jù)統(tǒng)計(jì)，以貴陽為例，到往年，幼師缺口將達(dá)到14600人。也就是說，未來三年，甚至三十年，幼師就業(yè)市場依然廣闊。20世紀(jì)80年代以來，加強(qiáng)學(xué)前教育成為世界未來教育的主要目標(biāo)之一。

許多國家將幼兒教育視為整個教育的基礎(chǔ)，并在教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)的科研成果基礎(chǔ)上嘗試新的改革，以促進(jìn)本國幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育逐步納入義務(wù)教育和終身教育體系。幼兒教育的目標(biāo)、體系、內(nèi)容、方式和方法出現(xiàn)了一些新的趨勢。了解和研究這些新趨勢，有助于我們借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)該國學(xué)前教育的發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來，特別是90年代以來，發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育發(fā)展的總趨勢概括如下。

一、幼兒教育中心的轉(zhuǎn)移自20世紀(jì)80年代以來，世界發(fā)達(dá)國家幼兒教育的目標(biāo)發(fā)生了一個明顯的變化，即從“智育中心”轉(zhuǎn)向注重整體發(fā)展方向。20世紀(jì)60年代，美國、日本、蘇聯(lián)等國家在冷戰(zhàn)和“知識爆炸”等因素的壓力下，以高、新、難為原則進(jìn)行中小學(xué)課程改革，逐步下放教學(xué)內(nèi)容。尤其是美國心理學(xué)家布魯姆關(guān)于兒童早期智力發(fā)展的觀點(diǎn)，受到了許多國家的重視，加強(qiáng)早期智力發(fā)展已成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內(nèi)容之一。在這種情況下，人們?nèi)菀讓⒃缙诮逃`解為早期智力發(fā)展，導(dǎo)致“智育中心”，忽視了學(xué)齡前兒童的社會性和情感發(fā)展。隨著冷戰(zhàn)時代的結(jié)束和人文主義教育觀的回歸，20世紀(jì)80年代以來，各國教育家紛紛呼吁進(jìn)行整改。

1985年6月在日本召開的“日美歐幼兒教育與保育會議”的中心內(nèi)容是從“智育中心”轉(zhuǎn)變?yōu)閮和瘋€性的全面發(fā)展。人們意識到教育是相互關(guān)聯(lián)的，社會和情感問題應(yīng)被視為智力發(fā)展的重要組成部分。1990年4月，日本開始實(shí)施新修訂的《幼兒園教育要領(lǐng)》，明確將人際關(guān)系、環(huán)境和表現(xiàn)納入幼兒園教育內(nèi)容，以糾正重智育的傾向，促進(jìn)兒童在天真、活潑、快樂的氛圍中良好發(fā)展。美國學(xué)前教育界也普遍重視通過社會教育促進(jìn)兒童智力、社會交往能力、價值觀和自我意識的發(fā)展。但是，智育中心的問題并沒有得到根本解決。

因?yàn)楦改付伎释约旱暮⒆映蔀槌晒θ耸?，社會也需要高層次的人才，成年人還是對年幼的孩子寄予很高的期望。在孩子很小的時候，人們就對他們進(jìn)行計(jì)算、閱讀、體操、芭蕾、鋼琴、健美、武術(shù)等某一學(xué)科或某一方面的教育。這種單一的技能訓(xùn)練有明顯的片面性，而且忽略了孩子的興趣，強(qiáng)迫他們?nèi)バ袆?，過于正式和嚴(yán)格，對孩子的個性發(fā)展有不好的影響。因此，各國教育專家認(rèn)為，尊重。研究和了解幼兒的特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展的教育，仍然是教育工作者的重要任務(wù)。他們主張讓孩子通過自然體驗(yàn)、社會互動和游戲，自發(fā)地、***地學(xué)習(xí)。

又是一個畢業(yè)季，現(xiàn)在很多同學(xué)都在忙著找一份滿意的工作，尤其是今年大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到699萬人，很多同學(xué)都在為自己的工作發(fā)愁。然而，貴陽華夏幼師學(xué)校的幼師生早在一個月前就被預(yù)訂一空。那么是什么造成了這種現(xiàn)實(shí)呢？

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