貴陽市幼師學(xué)校早教教育的發(fā)展

在學(xué)前教育快速發(fā)展的今天，越來越多的人關(guān)注學(xué)前教育，幼兒教師的整體素質(zhì)和教育水平在不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)范圍在空之前不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。

面對(duì)學(xué)前教育改革發(fā)展的新趨勢，必須更新就業(yè)觀念。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅是幼兒園的老師，而是逐漸將保育員(教師助理)的崗位鎖定到學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。目的是體現(xiàn)學(xué)前教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多樣化和邊緣化，提高學(xué)前教育的整體水平。具有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)歷水平的畢業(yè)生是提高整個(gè)隊(duì)伍整體素質(zhì)的強(qiáng)大力量。他們是***的從事社區(qū)學(xué)前教育人員的教師，親子幼兒園教師的特殊教育教師，專職和兼職學(xué)前教育培訓(xùn)教師(英語，感官訓(xùn)練等。)，等等。市場需求潛力巨大。作為高職教育工作者，要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生自身基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確定位工作崗位。此外，多元化的就業(yè)市場，如各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的行政管理、培訓(xùn)咨詢、兒童系列產(chǎn)品的研發(fā)和營銷、涉外一對(duì)一家政服務(wù)等，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)提出了更前沿、更市場化的要求。因此，在高職院校的教學(xué)過程中，要及時(shí)引進(jìn)和落實(shí)行業(yè)的先進(jìn)理念，定期聘請(qǐng)行業(yè)專家走進(jìn)課堂，同時(shí)要敢于不定期地將大量學(xué)生推入行業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐鍛煉，通過大膽引進(jìn)和送出去激活傳統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)代需求環(huán)節(jié)。在教與學(xué)的過程中，全體教職員工要樹立以下教育理念:“手拉手，放開手，培養(yǎng)巧手，雙手腦并用；學(xué)會(huì)做，學(xué)會(huì)做，學(xué)會(huì)做，學(xué)做結(jié)合?！薄斑M(jìn)來是為了融入社會(huì)，出去是為了服務(wù)社會(huì)?！弊⒅芈殬I(yè)道德教育和職業(yè)技能提升，全方位、多層次開展教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、育人社會(huì)化、課堂專業(yè)化，避免學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)的尷尬，使學(xué)生盡快融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，形成教育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展和諧同步的良性循環(huán)。

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