廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證考試地點(diǎn)安排

指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用機(jī)遇的能力收集就業(yè)信息。 現(xiàn)代社會(huì)，由于信息技術(shù)的普遍使用，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)地接受知識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和精神。雖然大學(xué)生還沒有真正地進(jìn)入社會(huì)，不能真切地了解到社會(huì)生活的方方面面，但是在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的，他們應(yīng)該能夠通過各種渠道了解到就業(yè)信息，特別是自己感的職業(yè)。所以，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極收集就業(yè)信息，機(jī)遇。

發(fā)展前景 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在的整體就業(yè)是有目共睹的，并不是很可觀的，許多人在經(jīng)歷過很多之后，選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)要想成功離不開專業(yè)人員的指導(dǎo)，如果盲目干，很容易創(chuàng)業(yè)失敗，所以不管是選擇哪個(gè)賽道，都需要深思熟慮。 但是行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的數(shù)量不多，其中大多專業(yè)培訓(xùn)，所以是不能保證，由此看來創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的崗位缺口是很大的。

廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證安排

就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不足，研究流于形式，目前，高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)不夠，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育研究不足，給出的建議與策略與現(xiàn)況不符，部分措施過于泛化，沒有針對(duì)性，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流于形式，很多院校只是建立了相關(guān)辦公室，但實(shí)際作用根本沒有發(fā)揮。部分高校中理念、輕實(shí)踐，部分高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的理論，忽視了對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，且研究人員對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知。

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認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師什么時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）考？在很多人眼里，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師是只會(huì)“紙上談兵”的一群人，“你講的頭頭是道，有本事自己去創(chuàng)個(gè)業(yè)??！”這話聽著刺耳，卻代表著很多人的看法。這實(shí)際上向我們提出了“如何創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師自身商業(yè)價(jià)值”的問題。如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富，是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師們需要共同面對(duì)的問題。商業(yè)體系不一樣，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和結(jié)果，它不是靠權(quán)威賦予的，而是靠幫別人解決問題，為客戶創(chuàng)造價(jià)值，終由顧客用真金白銀來為其定價(jià)的。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)普及性教育工作，教學(xué)覆蓋創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面，知識(shí)，兼顧不同群體，但內(nèi)容不夠精專，可這并不意味著講師就該停留在低層次上進(jìn)行授課。其實(shí)，只要把握好正確途徑，用心積累，每位創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師都能通過自身商業(yè)價(jià)值，讓自己在市場(chǎng)上值錢。

廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證安排， 目前，我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)的趨勢(shì)，而且這一直是我們面臨的一個(gè)非常棘手的問題。要想改變這一狀況，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)入手無疑是經(jīng)濟(jì)、有效的辦法之一。通過創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以大學(xué)生內(nèi)心的，增強(qiáng)心理承受能力，并且將不可能變?yōu)橐环N可能。在未來的創(chuàng)業(yè)中，還可以不斷拓展自己的人脈關(guān)系，自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，才能更好地融入社會(huì)。更有利于大學(xué)生的創(chuàng)新精神。 通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)的，幫助高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的開展，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)的建設(shè)，以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作卓有成效的開展，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不僅僅可以幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，而且可以通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的喚醒，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，更加理解創(chuàng)業(yè)的艱辛，從而增強(qiáng)其對(duì)就業(yè)單位的理解和理性期待，通過學(xué)生就業(yè)觀念的強(qiáng)化，其就業(yè)的概率。

報(bào)考創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)： 1、難度不高，短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）可拿證，過級(jí)率高； 2、拓寬職業(yè)方向，熱門、從事企業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃、成為一名職業(yè)教育講師； 3、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，本證書可作為持有者上崗就業(yè)、晉職考核和用人單位招收錄用人員的重要參考依據(jù)。 4、滿一年失業(yè)可獲取證書考培補(bǔ)貼，相當(dāng)于免費(fèi)學(xué)習(xí)考證。

 廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證安排， 日常工作內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃：與創(chuàng)業(yè)者合作，幫助他們制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，包括市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)策略、財(cái)務(wù)等方面的指導(dǎo)。 資源整合：協(xié)助創(chuàng)業(yè)者尋找和整當(dāng)?shù)馁Y源，如資金、人才、技術(shù)支持等，以支持他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 問題解決：幫助創(chuàng)業(yè)者識(shí)別和解決創(chuàng)業(yè)中的各種問題和挑戰(zhàn)，提供專業(yè)建議和解決方案。

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