呼和浩特市高考志愿規(guī)劃師證什么時(shí)候報(bào)名

人生，總有一些時(shí)刻，會(huì)讓你在若干年后回味那一顆巧克力的味道，填報(bào)志愿就是其中之一。站在金榜題名與名落孫山之間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，志愿的重要性不言而喻。一方面是人們對(duì)志愿填報(bào)的，另一方面是大家在志愿填報(bào)方面?！叭松拖褚缓星煽肆Γ蜷_之前永遠(yuǎn)都不知道下一個(gè)吃到的是什么味道，就算拿到了一顆超苦的巧克力，也無能為力，這就是我所選擇的的命運(yùn)，不能后悔，不能哭哭啼啼，也不能心痛。”報(bào)考志愿規(guī)劃師證，志愿填報(bào)，有者，可能在操作時(shí)會(huì)更加熟悉流程。而對(duì)于一年一屆的家長(zhǎng)，平時(shí)沒有時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和關(guān)注志愿填報(bào)，對(duì)于政策和規(guī)定，學(xué)校和專業(yè)，了解不多，知道甚少。

志愿規(guī)劃師都是定務(wù)，面對(duì)不同的考生，他們需要給出的建議不同，從學(xué)習(xí)心態(tài)到選科指導(dǎo)的志愿填報(bào)，每個(gè)人的服務(wù)都是的。 出方案，基本的要求就是了解學(xué)生情況和需求。這的是很復(fù)雜，很多考生說不清楚自己究竟喜歡什么，同時(shí)，有些家長(zhǎng)的需求又“高”、“大”、“空”。志愿規(guī)劃師要用自己的專業(yè)知識(shí)說服家長(zhǎng)"落地”，引導(dǎo)考生明確自己的人生規(guī)劃。 備注：此需要不斷磨合，一定要極其的有耐心！

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改革后，志愿填報(bào)的難度加大， “ 3+X”、"3+1+X"的舉措并不完全意味著高中生可以在高中階段任意放棄自己不喜歡的科目，只需將自己感的科目學(xué)好即可。恰恰相反，高中生必須將語數(shù)外學(xué)好之外，還必須將剩余科目都學(xué)好，原因便在于考生在填報(bào)志愿時(shí)，具體要從、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等 6 科目選擇哪 3 科作為自己的學(xué)業(yè)水平成績(jī)，不僅僅取決于考生自身的選擇，更取決于考生所報(bào)考高校的招生要求。

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志愿規(guī)劃師培訓(xùn)對(duì)象 一、與高中教育教學(xué)相關(guān)職業(yè)的人員，包括： ? 高中學(xué)校層、教務(wù)人員 ? 高中班主任及其他任課 ? 參與高中教學(xué)的其他教育工作者 二、從事教育教學(xué)科研的研究人員，包括： ?教育學(xué)者與教育學(xué)研究人員 ?從事教育類相關(guān)工作的媒體人員 ?教育與輔導(dǎo)從業(yè)人員

呼和浩特市志愿規(guī)劃師證什么時(shí)候報(bào)名， 志愿規(guī)劃師方案選策略 志愿規(guī)劃師把方案出來后，就需要和家長(zhǎng)考生面談，優(yōu)選學(xué)校還是優(yōu)選專業(yè)，還是專業(yè)院校兼顧，這就需要根據(jù)三種策略安排，激進(jìn)型策略、保守型策略、穩(wěn)妥型策略選擇哪一種取決于孩子家長(zhǎng)的選擇。志愿填報(bào)方案要遵循“拉開梯度、冷熱兼顧”的原則，其中保底院校一定要盡量選擇本省院校。方案出來后，志愿規(guī)劃師要和家長(zhǎng)和學(xué)生確認(rèn)。 做志愿規(guī)劃師有前途嗎？ 仁者見仁智者見智，你能夠提出這個(gè)問題，相信是想深入了解并加入到這個(gè)行業(yè)里來。拋開心靈雞湯，我們先來看一組數(shù)據(jù)?！爸驹柑顖?bào)年年報(bào)，年年不知怎么報(bào)”，這就是當(dāng)今社會(huì)志愿填報(bào)的普遍現(xiàn)狀。 據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)每年有千萬級(jí)別數(shù)量的高三考生（20為1071萬人），然而數(shù)據(jù)調(diào)查顯示84%的考生在填報(bào)志愿的時(shí)候比較盲目，不知道如何科學(xué)地進(jìn)行志愿填報(bào)，因此的高分低就、選錯(cuò)專業(yè)、錄非所愿、與預(yù)期不符合的情況成為常態(tài)。

今年報(bào)考志愿規(guī)劃師證需要什么條件 在培訓(xùn)一批高水平、高素質(zhì)，具備實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)能力的“生涯規(guī)劃導(dǎo)師”，不僅能夠自我規(guī)劃，而且可以： 1、開辦生涯規(guī)劃講座，向社會(huì)進(jìn)行更廣泛的傳播； 2、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的生涯發(fā)展體系； 3、指導(dǎo)個(gè)體完成生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)； 4、指導(dǎo)青少年完成專業(yè)與職業(yè)對(duì)接； 5、指導(dǎo)家庭教育與孩子的成長(zhǎng)發(fā)展； 6、激發(fā)每個(gè)人的生命動(dòng)力。

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