成都市學院語文教育專業(yè)招生簡介

語文教育專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確。首先，我們確定了:以培養(yǎng)“面向基層的九年義務教育階段語文教師”為主要培養(yǎng)目標；其次，在新形勢下，國學教育專業(yè)必須以市場需求變化為導向，直面地方、行業(yè)、企業(yè)對人才的迫切需求和短缺，增加專業(yè)內涵。在原來單一培養(yǎng)漢語教師方向的基礎上，延伸了文秘、***、公共關系、對外漢語四個輔修方向的培養(yǎng)目標。掌握本專業(yè)必備的基礎理論、基本知識和技能，有較深的文學功底，較強的書面和口頭表達能力，具有一定的文學藝術鑒賞和評價能力。

基礎語文、基礎寫作、***古代文學、***現(xiàn)當代文學、兒童文學、外國文學、文學概論、影視文學、***寫作、教育學、心理學、現(xiàn)代教育技術、語文課程與教學論、音樂藝術素養(yǎng)、普通話、書法、舞蹈、現(xiàn)代漢語、古代漢語、***現(xiàn)當代文學史、***現(xiàn)當代文學作品、***古代文學史、***古代文學作品。西方文論、***寫作、中學語文教學法、語文教學法實踐、邏輯學、書法、語言學導論、教育心理學、美學、文藝學、***文學批評史、應用文寫作、英語等。

1.所有被錄取的新生入學后都要經(jīng)過資格審查。如與錄取信息有出入，按相關規(guī)定處理。

2.關于考生身體健康的要求，我校執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、***殘聯(lián)發(fā)布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及其他相關規(guī)定。入學后，學校會在3個月內進行全面復查。復試不合格者，按有關規(guī)定處理。

3.學校執(zhí)行國家和省(市、自治區(qū))規(guī)定的加分和減分政策。錄取和專業(yè)安排按分數(shù)線預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）增減后的分數(shù)進行。

1.能夠閱讀所有現(xiàn)當代文學作品和一般古典文學、文學理論。

2.普通話達到國家二級甲等水平。

3.能夠書寫標準的三筆字(鋼筆字、粉筆字和毛筆字)。

4.英語已經(jīng)達到三級了。

5.熟練操作辦公軟件，如word，ppt，excel等。具備運用現(xiàn)代教育技術從事教育教學的基本能力。

6.掌握教育基本理論，了解一些基本的教育教學規(guī)律和方法，具有一定的班級組織管理能力。

語文教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，較高的人文精神和素養(yǎng)，文化知識廣博，掌握漢語言文學基礎知識和能力，了解中小學教學規(guī)律，綜合技能突出，具有中小學語文及相關學科教學和教育管理能力，同時具有黨政機關、企事業(yè)單位行政管理和文秘工作能力的綜合性人才。適用于中小學語文及相關學科教學、教育管理和中小學各類培訓機構，以及黨政機關、***傳播、文化出版、企事業(yè)單位、社區(qū)等單位的辦公室文秘工作和社區(qū)文化建設管理服務。

語文教育作為一個素質導向的專業(yè)，適應性比較廣，就目前的情況來看，就業(yè)范圍還是比較廣的。但目前師范類大學生選擇到大城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，必然導致大學生就業(yè)地域集中，增加就業(yè)難度。經(jīng)濟發(fā)達的城市作為大部分師范生就業(yè)的地區(qū)，長期以來一直在吸納應屆畢業(yè)生，導致師資力量接近飽和。同時，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校近年來加強了在職教師的引進，所以崗位競爭更加激烈，對應屆師范生的吸納能力必然會大幅下降。但是偏遠地區(qū)的老師極其缺乏，每次招聘會都很少有學生對這方面的學校感興趣。

同時，民辦學校和非師范企業(yè)很少有師范生提問。至于這種空不平衡造成的差距，***教育的前景還是很可觀的。

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