陜西省家庭教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程

地進(jìn)行家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，地家庭教育科學(xué)的，是目前 家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)，我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要50萬(wàn)名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育指導(dǎo)行業(yè)將是我國(guó)具 有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)，有著廣闊的前景。

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育，親子教育，親職教育(家長(zhǎng)培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，旨在解決家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題(如:親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進(jìn)取性差等)給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

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作為一家負(fù)有使命感的教育平臺(tái)——愛(ài)與靜心婚姻家庭心理學(xué)臺(tái)，肩負(fù)著“人們的精神素質(zhì)、促進(jìn)家庭、社會(huì)”的使命，與正規(guī)的培訓(xùn)網(wǎng)緊作，開(kāi)設(shè)一系列有關(guān)婚姻、家庭教育和心理的培訓(xùn)認(rèn)證課程，旨在為社會(huì)更多合格的家庭教育和心理健康工作者。

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? 幼兒的專業(yè)形象影響著家庭教育指導(dǎo)的效果。家長(zhǎng)是否會(huì)向幼兒尋求家庭教育方面的幫助、是否愿意接受幼兒給出的教育建議，都與家長(zhǎng)是否認(rèn)可的專業(yè)形象密切相關(guān)。幼兒專業(yè)形象，一方面需通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)實(shí)踐得以豐盈，另一方面也需要以恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行展現(xiàn)。例如，新生入園家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒展現(xiàn)專業(yè)形象、贏得家長(zhǎng)信任的重要節(jié)點(diǎn)。是否能夠自信大方地組織活動(dòng)、條理清晰地傳遞教育理念、周到細(xì)致地提供教育建議等，都展現(xiàn)出讓家長(zhǎng)評(píng)判其專業(yè)水平的訊息，決定了后續(xù)的家庭教育指導(dǎo)能否順利開(kāi)展。 家庭教育指導(dǎo)早興起于美國(guó)，，美國(guó)已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)成熟的行業(yè)，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在美國(guó)平均不到400人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師超過(guò)80萬(wàn)人。 ?我國(guó)也意識(shí)到了我庭教育環(huán)節(jié)的缺失，家庭成員普遍都不懂得家庭教育，地進(jìn)行家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，地家庭教育科學(xué)的，成為目前家庭教育發(fā)展迫在眉睫的一項(xiàng)任務(wù)。 ?因此，開(kāi)設(shè)一個(gè)新興職業(yè)——家庭教育指導(dǎo)師，讓我國(guó)的家庭教育更加正規(guī)、科學(xué)。據(jù)有關(guān)權(quán)威權(quán)機(jī)構(gòu)，我國(guó)在未來(lái)二十年的發(fā)展中至少需要50萬(wàn)名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育指導(dǎo)行業(yè)將成為我國(guó)具有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)之一。

陜西省家庭教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程， 家庭教育指導(dǎo)師是目前比較的證書(shū)！由于家庭教育立法，家長(zhǎng)們要依法帶娃，雙減政策落地，對(duì)家庭教育這一塊很，要從事這方面的工作是需要持證上崗，所以近家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)比較。 ? 學(xué)習(xí)對(duì)象和申報(bào)： ? 分管德育工作的校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、德育課； ? 正在從事或有志從事家庭（親子）教育專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的各界人士，包括課外輔導(dǎo)、早教等機(jī)構(gòu)； ? 心理（教育）中心 、青少年活動(dòng)中心、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭指導(dǎo)中心 、 ? 家庭服務(wù)中心 、青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員；廣大家長(zhǎng)。 ? 其次，應(yīng)儲(chǔ)備廣而博的專業(yè)知識(shí)。從家長(zhǎng)的需求來(lái)看，幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、衛(wèi)生、習(xí)慣、心理健康、能力發(fā)展等問(wèn)題都是他們關(guān)注的要點(diǎn)。幼兒在職前教育必修的幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等科目基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷拓展和精深相關(guān)知識(shí)，才可能勝任家庭教育指導(dǎo)工作。

大部分家長(zhǎng)學(xué)前教育的專業(yè)理論與實(shí)踐，他們雖然學(xué)習(xí)了一些教育，但不會(huì)靈活應(yīng)用，常常會(huì)出現(xiàn)不適用或較為短效的情況。這就需要幼兒及時(shí)了解先前家庭教育指導(dǎo)的效果，分析教育失效的原因，然后進(jìn)一步進(jìn)行觀念闡述與策略指導(dǎo)。例如，筆者班上有一名3歲幼兒，出現(xiàn)攻擊，令家長(zhǎng)非常困擾。筆者指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)行為訓(xùn)練的進(jìn)行糾正，開(kāi)始時(shí)有一定效果，但一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）后就失效了。筆者通過(guò)觀察與交談發(fā)現(xiàn)該幼兒主要由奶奶管教，而奶奶在該幼兒攻擊他人后常常會(huì)為其找理由開(kāi)脫。通過(guò)與幼兒、密切溝通，引發(fā)幼兒的和介入，并說(shuō)服幼兒奶奶堅(jiān)持教育原則，使得后續(xù)針對(duì)該幼兒的行為訓(xùn)練得以順利進(jìn)行，并在一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）后呈現(xiàn)出幼兒行為的成效。

 陜西省家庭教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程， 有關(guān)機(jī)構(gòu)，我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要50萬(wàn)名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育指導(dǎo)行業(yè)將是我國(guó)具有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)，有著廣闊的前景。

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