武漢市自閉癥療愈師證考試報名中

什么是刻板行為及興趣范圍狹窄？ 答：指自 閉 癥患兒的一些反覆而機(jī)械性的行為或動作、活動和興趣，或是固定的生活習(xí)慣，或是玩具的特殊玩法。如固定走一條路線，按照特定的方式將積木或者物品列成一排，或者對瓶瓶罐罐非玩具類的物品有特殊的嗜好等。

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自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種廣泛性的身心發(fā)育障礙。自閉癥主要特征有：1、缺乏社會互動性。2、言語溝通障礙。3、行為模式刻板重復(fù)。言語溝通障礙又是自閉癥兒童最突出的表現(xiàn)之一。很多家長首先就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子“不會說話”、“聽不懂話”、“答非所問”才注意到孩子有可能是異常的或說話比較晚等想法，然后才去檢查、診斷、訓(xùn)練。他們的康復(fù)訓(xùn)練一方面要遵循正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，借鑒其他殘疾兒童的語言訓(xùn)練方法，另一方面又要針對自閉癥兒童的特點(diǎn)，尋找有針對性的策略

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閉癥療愈師證指定報考單位、含金量性高，聯(lián)網(wǎng)可查 全國通用、黃金行業(yè)具備證書就業(yè)機(jī)會多、應(yīng)對衛(wèi)生局檢查、升職加薪快、獲利方式廣、增加顧客信任度、報考條件不嚴(yán)、一個月拿到、費(fèi)用低可分期 有研究發(fā)現(xiàn)，***6-10歲兒童zi閉癥患病率約為1%，與西方國家水平相當(dāng)。該研究建議，***應(yīng)提高對zi閉癥的診斷率，并在醫(yī)療保健和教育方面為gu獨(dú)癥兒童家庭提供支持。

武漢市自閉癥療愈師證考試報名中， 社會交往障礙主要表現(xiàn)在人際交往的困難或交往技能缺失。在嬰幼兒時期表現(xiàn)出來的是沒有目光對視或目光追隨，對自己的名字沒有響應(yīng)，缺乏肢體語言，對同齡的兒童沒有興趣等。 孤 獨(dú)癥兒童在交流中無法使用眼神和肢體語言，不能夠識別他人的面部表情。難以發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系，難以交朋友，對同齡人沒有興趣。其次患兒有重復(fù)、刻板的語言、行為和興趣愛好，比如不停地排列玩具，僵化地遵守同樣的做事順序，一旦稍微改變做事的順序就會感到異常難受，無法忍受。 幾乎所有的自閉癥兒童都有“語言理解障礙”?！袄斫饬Σ睢蓖ǔ１憩F(xiàn)有兩大類：A類：聽不懂指令，自己無語言或會說會用的詞匯很少，常常不愿說話；B類：能說話甚至能“閱讀”，但語言刻板重復(fù)，要么學(xué)舌，別人說什么，他重復(fù)什么，完全不理解語言的意義；要么自言自語，重復(fù)別人曾經(jīng)說過的話、重復(fù)他聽過的廣告詞或看過的標(biāo)語；還有一種是反復(fù)提問同一個問題，即使對他的問題給予了答復(fù)，他還重復(fù)問，他似乎對結(jié)果并不在乎，而是只熱衷于問的過程。這類兒童說話好象是自我情緒的表達(dá)，并不是要為說話給別人聽，他們對別人的說話也沒太大的興趣。

武漢市自閉癥療愈師證考試報名中 自 閉癥（孤 獨(dú)癥）譜系障礙是一種特異性很高的疾，沒有完全一樣的二個自 閉癥（孤 獨(dú)癥）患者，要說醫(yī)學(xué)上可能還沒有真正闡述清楚其發(fā)機(jī)制，因?yàn)橛刑嗟慕饨忉尣涣?。但是不算太糟糕的是通過我們大量的研究與實(shí)踐，從整合醫(yī)學(xué)的角度出發(fā)，從已發(fā)患都身上研究發(fā)現(xiàn)，自 閉癥（孤 獨(dú)癥）患兒普遍存在多種維生素，多種礦物質(zhì)水平明顯低于正常兒童，同時也發(fā)現(xiàn)許多共性問題。

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