安徽省自閉癥療愈師證報名考試時間預測（數據為往年僅供參考）安排

近日，有研究發(fā)現，***6-10歲兒童Z閉癥患病率約為1%，與西方***水平相當。該研究建議，***應提高對Z閉癥的診斷率，并在醫(yī)療保健和教育方面為獨癥兒童家庭提供支持。 在音樂中，愉悅的音樂情境可以為Z閉癥兒童提供聽覺、視覺、觸覺等多重感官經驗，滿足其感官的需求，刺激感官的開發(fā)與統(tǒng)合。比如，在兒童敲打樂器時，視覺上需要專注于樂器，樂器的震動也會直接通過敲打物傳到他的手上，而震動的聲波也會通過空氣及地板間接地刺激著他的觸覺，這樣多重感官的刺激，加強了孩子對節(jié)奏的感應，從而提高對音樂節(jié)奏的掌握和控制。

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心理學研究發(fā)現，gu獨癥的實質的損害是認知障礙，表現在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當gu獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是gu獨癥的早期癥狀之一。就象在前面第-部分中講到的那樣，不會進行扮演性游戲也是gu獨癥的早期表現之一。如果能發(fā)現早期癥狀，進行早期診斷、早期診治無疑會對預后產生積極而有效的影響。

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自 閉 癥，又稱孤 獨 癥，是一種由于神經系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙。據統(tǒng)計，我國目前大約有1300萬自 閉 癥患兒，平均每100個孩子中就有一個自 閉 癥，全球目前孤 獨 癥患兒已經超過6700萬。這些“星星的孩子”都是含苞待放的花朵，然而當這些美麗的花朵還沒來得及綻放的時候，就不幸生了病，讓整個家庭都陷入不幸之中，給患者個人，家庭，社會都會帶來很大的危害。目前，孤 獨 癥還沒有完全治愈的方法。

安徽省自閉癥療愈師證報名考試時間預測（數據為往年僅供參考）安排， 社會性強化物是指個體喜歡接受的語言刺激或身體刺激，如口頭贊美以及溫情的輕拍、擁抱、點頭、微笑，甚至簡單的一瞥等社會性注意。注意對每個人來說幾乎都是非常有效的強化物。注意對自 閉 癥兒童來說尤為重要，他們比常人更需要家長們的提醒。社會性強化物是更常見的強化方式，有時也是更方便給予、效果更好的強化方式。一個會心的微笑、一句由衷的贊美、一個擁抱、一個大拇指，都可以使自 閉 癥兒童體會到快樂，從而強化之前的行為。因此，分配強化物時，應優(yōu)先選擇社會性強化物。當然，為了避免飽厭現象的產生，應時常更換所用的贊揚語句。如不要總是說“做得好”，也可以說“很好”“行啊”“好極了”等，努力顯示表揚語句的輕重和等級。 發(fā)展性障礙主要由遺傳導致，在童年早期便已有癥狀顯現，并且會一直持續(xù)伴隨一生。通常隨著年齡的增長，很多癥狀會變化且有所減輕。但是對于嚴重的Z閉癥患者，早期干預對日后能否發(fā)展出語言能力很重要。 自閉癥患者具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，他們的發(fā)展方向是完全不同的。“好的方向”就是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓后從事某項工作而達到生活自理。開展Z閉癥療育師的培訓，就是希望將行之有效和切實可行的方法培訓更多更的老師，為Z閉癥等特殊教育行業(yè)服務。

安徽省自閉癥療愈師證報名考試時間預測（數據為往年僅供參考）安排 神經多元化運動呼吁社會接納各種認知與發(fā)展異于常人的少數群體 —— 我們不需要把每個孩子都改造成“標準發(fā)展”的小孩。社會需要認識到每個孩子都是不同的 —— 總會有一些孩子要走不平常的路。對于那些沒能按時達到“成長里程碑”的孩子，相比強行把他們塞到不適合的路線上，我們需要做的更多是認識和接納這種多元性。

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