美國高中的留學(xué)優(yōu)勢

以下是關(guān)于美國高中的留學(xué)優(yōu)勢的介紹

優(yōu)勢一：美國全英文環(huán)境，可以幫助學(xué)生提升語言水平，快速融入美國生活

　　在美國的中學(xué)，國際學(xué)生可以同英語國家的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，環(huán)境更有利于提高英語聽說讀寫各方面能力。此外，美國高中設(shè)定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國家的預(yù)科學(xué)校。對于國際學(xué)生來講，少了一道由語言學(xué)校進入高中的門檻。

　　去美國讀高中的***學(xué)生比例非常低，總體在百分之一左右相對于英聯(lián)邦國家而言，這個比例是非常低的，不至于造成***學(xué)生扎堆，對于學(xué)生快速融入美國生活而言非常有利。

　　優(yōu)勢二：有利于培養(yǎng)孩子的***能力

　　到美國高中留學(xué)是對孩子***性的考驗，孩子離開父母的身邊，很多事情要靠自己來解決。***性是一個人踏入社會必備的條件，也是一個人成熟度的表現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)。不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，并且特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力。學(xué)生通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對培養(yǎng)一個孩子適應(yīng)未來競爭激烈的社會起著潛移默化的作用。

　　優(yōu)勢三：個性化潛能開發(fā)，注重培養(yǎng)實踐精神

　　大家都知道國內(nèi)學(xué)生一旦進入高中，就面臨著結(jié)業(yè)考試和高考，一切學(xué)習(xí)和活動都要為高考服務(wù)，這也是我們應(yīng)試教育決定的，也就意味著學(xué)生的愛好、特長被抹殺，課外活動無從談起，在一定程度上限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這對學(xué)生以后的發(fā)展都是不利的，但是去美國讀高中，學(xué)校非常注重學(xué)生的個性化發(fā)展，他們鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的觀點和個性，在學(xué)好文化課的同時，學(xué)生的動手能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、社會責(zé)任感都得到培養(yǎng)和提升，能夠更好的適應(yīng)未來的生活和工作。

　　優(yōu)勢四：更早了解美國大學(xué)教育，升入世界名校幾率更大，享受世界比較好的教育資源

　　我想大家都知道，美國名校對學(xué)生要求非常高，無論是硬件的考試還是軟背景，常春藤要求更甚。如果國內(nèi)高中生申請美國名校，挑戰(zhàn)性非常大，首先國內(nèi)高中課業(yè)過于繁忙，學(xué)生沒有過多的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）準(zhǔn)備美國標(biāo)準(zhǔn)化考試——托福、SAT，而且活動相對較少，不利于軟背景的提升，這些恰恰是美國招生官比較看中的。另外申請美國大學(xué)，尤其名校都會看學(xué)生AP、IB課程，這些課程在國內(nèi)普通高中是沒有設(shè)置的，即便是國際高中經(jīng)過美國正規(guī)授權(quán)的也是寥寥無幾。

　　其實在美國讀高中最重要的一點是美式思維的養(yǎng)成，這是核心要素，不在美國生活學(xué)習(xí)，這種思維就沒有生長的土壤，美國高中就是培養(yǎng)美國思維必不可少的因素，經(jīng)歷的美國高中，學(xué)生可以在語言等標(biāo)化考試跟國內(nèi)學(xué)生拉開差距，更重要的是適應(yīng)美國教育體系，進入大學(xué)之后如魚得水，快速適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的學(xué)生發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

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