幼兒園小班《識(shí)字8》教案

在識(shí)字8的比較閱讀中，認(rèn)識(shí)和理解形聲字的構(gòu)成規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。以下是邊肖整理的幼兒園小班“識(shí)字8”教案，希望對(duì)大家有所幫助！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)“愛(ài)”字，掌握漢字從左到右穿插的特點(diǎn)。

2.讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字圖(學(xué)習(xí)工具)

教學(xué)過(guò)程

第一，故事介紹，感知和識(shí)別

1.介紹故事，了解學(xué)習(xí)。

孩子們，老師告訴你們一件有趣的事。一個(gè)外國(guó)孩子來(lái)到中國(guó)，他需要學(xué)習(xí)中文，也就是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我們的漢字。有一天，他學(xué)了幾個(gè)字后，對(duì)老師說(shuō):“老師，為什么這些字看起來(lái)都一樣？”認(rèn)字難，記憶難，漢字太難學(xué)了?！白屛覀兛匆豢?。是什么讓孩子如此焦慮？(課件展示6個(gè)新單詞)

一些學(xué)生已經(jīng)在安靜地閱讀了。有些孩子在老師教他們之前就能閱讀了。能告訴我你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

注意用不同的方式表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)漢字的學(xué)生，意在傳播識(shí)字的好方法。)

仔細(xì)看這六個(gè)字，知道的舉手。我想會(huì)有兩個(gè)。他們六個(gè)人你都認(rèn)識(shí)嗎？

(面對(duì)能先認(rèn)一些字的同學(xué))為什么不來(lái)做身邊朋友的小老師呢？如果有人有困難，就像老師一樣，幫助他們，好嗎？(老師在行間巡視)

剛才老師聽(tīng)說(shuō)有的孩子讀不準(zhǔn)，有的字看不懂?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。

2.用各種形式練習(xí)閱讀理解。

(1)這些字在識(shí)字8里。(8)迅速打開(kāi)課本，試著自己讀。注意每個(gè)單詞的發(fā)音，不認(rèn)識(shí)的就多讀幾遍。(學(xué)生練習(xí)閱讀)

(2)現(xiàn)在，請(qǐng)一組孩子一個(gè)一個(gè)讀。

(表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確洪亮。強(qiáng)調(diào)“眼睛”和“東西”這兩個(gè)字讀起來(lái)要輕、要短，小老師也能聽(tīng)懂。)

(3)同桌閱讀。孩子讀對(duì)了就表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題就幫他。

(4)你讀得很好！沒(méi)有拼音還能看嗎？自己練。有困難可以看書(shū)。

(5)現(xiàn)在，文字沒(méi)了，只剩下文字。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(閱讀)

3.交流、發(fā)現(xiàn)并嘗試應(yīng)用它們。

(1)(交流發(fā)現(xiàn))這六個(gè)字看起來(lái)像六姐妹。怎么區(qū)分清楚？(師生活動(dòng):清澈度:給我看一杯清水。清除:動(dòng)畫(huà)演示。今天天氣晴朗嗎？請(qǐng):老師讓孩子們讀課文。情感:與表達(dá)自己的想法有關(guān)。)

孩子真的能開(kāi)動(dòng)腦筋，知道偏旁部首和詞義有關(guān)，學(xué)會(huì)識(shí)別有偏旁部首的生詞(點(diǎn)擊顯示紅色偏旁)?，F(xiàn)在仔細(xì)看看(點(diǎn)擊右邊的“綠色”，音節(jié)中的元音ing為紅色)。你還能找到什么？

(右邊是后綴ing的“綠”，左邊和單詞的意思有關(guān)，右邊和單詞的發(fā)音有關(guān)。)

太神奇了。發(fā)現(xiàn)像這樣的詞是形聲字，漢字中有很多這樣的詞。因?yàn)榇蠹叶荚敢鈩?dòng)腦筋找識(shí)字的鑰匙，記住這些單詞簡(jiǎn)單又有趣。我想如果國(guó)外的孩子能像我們一樣識(shí)字，他們肯定會(huì)更喜歡漢字。

(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，要在同桌伙伴的配合下完成。(老師邊演示邊說(shuō))你看，你轉(zhuǎn)一個(gè)字，我讀，我轉(zhuǎn)一個(gè)字，你讀。你看清楚了嗎？非常好！讓我們開(kāi)始吧。

(3)(試著用)似乎每個(gè)人都能認(rèn)出這些詞。老師接下來(lái)要考大家。(寫(xiě)出“蚊子”這個(gè)詞)你能用我們剛學(xué)的方法判斷它的發(fā)音嗎？告訴我你怎么知道的。

第二，看圖，研究課文。

1.看圖片組詞。

現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一張美麗的圖片(課件上的圖片是課本上的)。誰(shuí)能告訴你圖片上有什么？

(師生活動(dòng))

什么天氣？哪個(gè)“晴天”？(課件顯示“天氣晴朗”)天氣晴朗的時(shí)候，人的心情很好。誰(shuí)能讀懂這種感覺(jué)？

在哪里？哪個(gè)“清”？(課件顯示“清澈的池水”)誰(shuí)能理解得讓大家仿佛都站在清澈的池水邊？

蜻蜓的“逃”是什么？大眼睛的「眼睛」有哪些？有一首兒歌描述了這樣美麗的景色。

2.練習(xí)大聲朗讀。

(1)自己練習(xí)讀這首兒歌，注意發(fā)音要準(zhǔn)確。

(2)誰(shuí)來(lái)讀？別的孩子關(guān)注他讀書(shū)，看誰(shuí)的小耳朵最好。

(3)兒歌寫(xiě)得那么美，誰(shuí)能體會(huì)這種美好的感覺(jué)？做筆記，表?yè)P(yáng)讀書(shū)好的同學(xué)。)

(4)同桌讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的好讀書(shū)，互相學(xué)習(xí)。

3.試著背誦。

我覺(jué)得有些孩子會(huì)背。好，請(qǐng)起立，看前面的圖，一起背?？梢约觿?dòng)作，也可以拍手。(師生一起背誦)

第三，寫(xiě)

我們都認(rèn)識(shí)新單詞，還會(huì)背兒歌。我們把它們寫(xiě)在下面好嗎？(課件展示了“我會(huì)寫(xiě)”的朋友們的正確寫(xiě)作姿勢(shì))

1.觀察“愛(ài)”字，抓住重點(diǎn)。

請(qǐng)看“愛(ài)”字:左邊有一個(gè)(心旁邊)，右邊呢？這兩個(gè)部分在田字格占據(jù)相同的面積嗎？(窄左寬右)有的孩子喜歡左右分開(kāi)。你怎么提醒他們？(右邊有一個(gè)“綠”字，圓點(diǎn)下面要插第三條橫線。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié)，想分都分不開(kāi)。)

2.展示指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)作。

老師會(huì)先寫(xiě)這個(gè)字。注意了。先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)點(diǎn)?？?，這兩點(diǎn)是一樣的嗎？(左一個(gè)點(diǎn)，右一個(gè)點(diǎn))右邊的“綠”字，點(diǎn)下面要插第三個(gè)十字。如果你能寫(xiě)好這個(gè)字，你的心情會(huì)很好。好了，開(kāi)始寫(xiě)吧！

3.自我評(píng)價(jià)和自我糾正。

寫(xiě)完之后和之前寫(xiě)的字對(duì)比一下。如果你滿意，就在單詞下面畫(huà)一個(gè)小圈。不滿是可以改變的。(老師的參觀)

第四，獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。

孩子們，你們?cè)谶@堂課上真的學(xué)到了很多知識(shí)和技能。你想給你父母看嗎？

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