石家莊市沙盤游戲指導師證在哪里報名

精神分析取向心理治療，或稱精神動力取向心理治療，指的是建立在精神分析理論上的心理治療方法，聚焦于對來訪者的無意識心理過程進行分析，探討這些無意識因素是如何影響來訪者目前的關系、行為模式和心理狀態(tài)的。通過對來訪者生活歷史的探索，探討來訪者是如何經(jīng)歷既往的人生而發(fā)展變化，幫助來訪者更好地應對當下的成人生活。 心理沙盤游戲不僅僅是普通意義的治療或療愈，還包含著積極心理學的思想。心理咨詢室沙盤游戲不僅可以作為心理治療的手段，起到安其不安的作用，而且可以作為普通意義上的心理教育的方式，對來訪者心理健康的維護、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有所促進。 咨詢師通過對心理沙盤游戲中的象征的分析與理解，使用無意識的象征性語言和心理沙盤游戲者共同探索無意識的世界中內(nèi)心變化及其治愈與發(fā)展的過程。在沙盤游戲中，任何一件心理沙盤沙具逗能夠表現(xiàn)某種象征性的意義，所以在沙具的配置和設計過程中除了生活中象形沙具的設置以外，應當充分考慮文化背景下的原型的反映。

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一般來說，來訪者的初始沙盤都會呈現(xiàn)比較多的問題，可能表現(xiàn)為比較混亂、無序、***、空曠、阻塞或者缺乏溝通、能量等等。但是，有時候，來訪者的初始沙盤會很漂亮，通常我們稱之為“面具沙盤”（a personal tray）。

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營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續(xù)性溝通和對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。沙盤游戲應用范圍，作為一種綜合性的心理診治體系，尤其是作為心理分析技術與藝術和表現(xiàn)性心理診治相結(jié)合的主流發(fā)展之一，訓練有素的沙盤游戲診治師知道如何幫助兒童用游戲來完全表達自己的情感、想法、體驗及行為。 兒童借助自由選擇的玩具和扮演活動，達到診治上的宣泄、支持和重構(gòu)的結(jié)果。游戲時，他們在內(nèi)在自我資源中找出能融入其人格的一些技巧、溝通模式。讓兒童玩出他們的經(jīng)驗及感覺，這是兒童所能參與的自然的自我治愈過程。沙盤游戲有別于一般游戲之處，在于其特有的媒介——沙子的作用。沙對兒童而言相當具有吸引力，幾乎在他們意識到要玩沙之前，他們的手早已伸進沙堆里去了。

石家莊市沙盤游戲指導師證在哪里報名， 沙盤游戲 ,亦稱箱庭療法 ,是在師的陪伴下 ,讓來訪者從擺放各種微縮模具 (玩具 )的架子上 ,自由挑選小模具 ,擺放在盛有細沙的特制的容器 (沙盤)里 ,創(chuàng)造出一些場景 ,然后 由運用榮格的“心象”理論去分析來訪者的作品。 沙盤游戲以心理分析之無意識理論為基礎,注重共情(Empathy)與感應, 在“沙盤”(Sandtray)中發(fā)揮原型和象征性的作用, 實現(xiàn)心理分析與心理的綜合效果, 便是沙盤游戲的基本特征。 沙盤游戲治療是一種以榮格心理學原理為基礎，由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性治療形式，“集中提煉身心的生命能量”（榮格）在所營造的“自由和保護的空間”（治療關系）氣氛中，把沙子、水和沙具運用在富有創(chuàng)意的想象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲內(nèi)心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。

石家莊市沙盤游戲指導師證在哪里報名 沙盤模擬培訓特色鮮明 沙盤實戰(zhàn)模擬培訓課程完全不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動學習。它是通過引領學員進入一個高度競爭的模擬行業(yè)，由學員分組成立的若干“模擬公司”，在嚴酷的市場環(huán)境下，進行若干年度的模擬經(jīng)營活動，學員在主導各自“公司”的系統(tǒng)經(jīng)營管理活動中完成體驗式學習。根據(jù)培訓主題的不同，系列課程的設置不同，側(cè)重的管理活動不同，學習內(nèi)容不同，在每一年度模擬經(jīng)營結(jié)束之后，學員都要通過認真反思與討論，暴露自身誤區(qū)，總結(jié)經(jīng)營成敗，體驗管理得失。***經(jīng)過培訓師高屋建瓴的點評解析，進一步領悟科學管理規(guī)律，提高經(jīng)營管理能力?？偨Y(jié)起來，沙盤培訓具有極強的體驗性、互動性、實戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性等特點。 沙盤模擬培訓課程教學方法 每個沙盤模擬培訓課程時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）安排為3天，可容納24—36名學員同時學習。培訓采用島式教學，將學員分成4-6個相互競爭的模擬公司，圍繞與培訓主題相關的經(jīng)營活動，借助形象直觀的沙盤教具，完成3-5期模擬企業(yè)經(jīng)營管理的推演過程。課堂上講師通過運用分組討論、角色扮演、情景演練、案例分析、集中研討、講師點評等多種教學方式，調(diào)動學員在高度興奮狀態(tài)下完成培訓課程，確保學員對先進的經(jīng)營思想和管理方法充分理解并嫻熟運用。

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