首都師范大學(xué)教授劉菁：AI學(xué)習(xí)要科學(xué)“減”、***“提”

原標(biāo)題:首都師范大學(xué)教授劉晶:AI學(xué)習(xí)要科學(xué)“減”***“養(yǎng)”

3月21日，“AI學(xué)習(xí)計(jì)劃”專家研討會首站在北京成功舉辦。研討會上，首都師范大學(xué)“基礎(chǔ)教育智能教育產(chǎn)品評價(jià)與應(yīng)用研究”課題組成員(以下簡稱“課題組”)劉晶教授以“基于數(shù)據(jù)的智能產(chǎn)品應(yīng)用評價(jià)與研究”為主題進(jìn)行了分享。

“雙減”政策出臺后，如何減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為亟待解決的問題。

劉晶教授認(rèn)為，基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一些教師對學(xué)生的道德發(fā)展?fàn)顩r、價(jià)值建構(gòu)狀況、身心發(fā)展?fàn)顩r、情感培養(yǎng)狀況等缺乏基本判斷、科學(xué)分析和準(zhǔn)確把握。，導(dǎo)致以人為本，因材施教流于形式，很難科學(xué)地“減”，準(zhǔn)確地“養(yǎng)”。

與此同時(shí)，市場上新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，如何更好地利用人工智能賦能“減負(fù)提質(zhì)”成為關(guān)鍵。

據(jù)劉晶教授介紹，課題組基于以科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)為代表的智能教育產(chǎn)品在義務(wù)教育階段中小學(xué)的大規(guī)模應(yīng)用實(shí)踐，旨在構(gòu)建智能教育產(chǎn)品有效性的評價(jià)理論體系，致力于解決三個關(guān)鍵問題。

比較好，隨著智能教育產(chǎn)品的大規(guī)模應(yīng)用實(shí)踐，圍繞學(xué)生群體將產(chǎn)生一系列價(jià)值密度低、異構(gòu)多樣的流程教育數(shù)據(jù)，以及如何清洗和利用相關(guān)多模態(tài)數(shù)據(jù)。

其次，在智能教育產(chǎn)品的應(yīng)用和實(shí)踐過程中，會與教育行政部門、學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長、產(chǎn)品技術(shù)R&D人員等相關(guān)利益群體發(fā)生直接或間接的接觸。如何平衡相關(guān)利益群體的關(guān)注，形成一個切實(shí)可用的智能教育產(chǎn)品有效性評估框架。

再次，智能教育產(chǎn)品應(yīng)用效果指標(biāo)體系涉及多個方面。如何利用獲取的多模態(tài)數(shù)據(jù)，建立與指標(biāo)體系各維度一一對應(yīng)的分析模型。

為此，課題組去年成立了研究小組，與成都的三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了對接。在對接過程中，主要采訪了校長、老師和相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，得到了很多反饋信息。此外，課題組設(shè)計(jì)了不同的定量研究方法。

劉晶教授總結(jié)說，“雙降”政策在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有里程碑式的意義。在“雙減”落地的過程中，不能簡單機(jī)械地“減量”，還要實(shí)現(xiàn)***的“提質(zhì)”。

“從AI學(xué)習(xí)機(jī)在科大訊飛的應(yīng)用來看，人工智能在教育‘減負(fù)提質(zhì)’過程中發(fā)揮了重要作用，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)業(yè)水平。”劉晶教授表示，接下來，課題組將在學(xué)生行為模式的分析、典型應(yīng)用規(guī)律的發(fā)現(xiàn)等多方面進(jìn)行研究，輸出更多可以研究和借鑒的成果，助力***教育的高質(zhì)量發(fā)展。

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