? ? 蒙氏教育總是站在孩子的立場(chǎng)上為孩子們準(zhǔn)備環(huán)境。向兒童呈現(xiàn)所有的學(xué)習(xí)材料也是蒙特梭利教育實(shí)踐的獨(dú)特之處。蒙氏教室配備了豐富的教材教具,這些教具對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)健全人格具有不可替代的作用。同時(shí),這些教具還要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需求進(jìn)行持續(xù)投放。
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正規(guī)的蒙氏教育指導(dǎo)師證怎么考、報(bào)考條件及手續(xù)自由是蒙氏教育中最基礎(chǔ)的概念,也是教育的最終目的。認(rèn)可孩子與生俱來(lái)的任務(wù),有自己的成長(zhǎng)規(guī)律,孩子只有在能夠自由選擇滿(mǎn)足他本能的活動(dòng)中才能得到成長(zhǎng),這種自由選擇也只有在為他們準(zhǔn)備的環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)。
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進(jìn)入21世紀(jì)我國(guó)大力推進(jìn)提高全民素質(zhì),嬰幼兒早期教育是每位家長(zhǎng)都所關(guān)心的問(wèn)題,對(duì)于嬰幼兒的教育必須從小抓起,這樣一來(lái)對(duì)孩子的以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。我國(guó)每年新生兒達(dá)2000萬(wàn)人,***對(duì)從事嬰幼兒早期教育的人員需求量很大(約500萬(wàn))孩子的0-6歲早期教育是人生中最重要的環(huán)節(jié), 越來(lái)越受到國(guó)人的重視。因此早教熱在我國(guó)正悄然掀起。
上海市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證怎么考多久下證, 早教師培訓(xùn)授課內(nèi)容是根據(jù)蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國(guó)外先進(jìn)早教理念為理論依據(jù),結(jié)合《早期教育指導(dǎo)師》教材大綱,授課內(nèi)容主要為:0~6歲早期教育的概念及其重要性、我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀和展望、早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育、早教兒童營(yíng)養(yǎng)、早期教育基本理論、早教師的基本素質(zhì)、早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用、0~3歲親子早教課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、3~6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、早期教育管理應(yīng)用及早教基地籌建與運(yùn)營(yíng)等。授課內(nèi)容注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng),方法更先進(jìn)、知識(shí)更全面。 20世紀(jì)90年代以來(lái),隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高,在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國(guó),各類(lèi)公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大?,F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。
上海市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證怎么考多久下證 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育重要性認(rèn)識(shí)的提高,幼教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,已成為消費(fèi)***。 但幼兒教師隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問(wèn)題,持有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)證書(shū)的教師缺口很大,嚴(yán)重制約幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)幼兒專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、提高質(zhì)量已成為目前教育部門(mén)工作計(jì)劃中的首要任務(wù)。
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