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感覺統(tǒng)合失調(diào)的形式和訓(xùn)練方法 對觸覺、前庭覺、本體覺等主要感統(tǒng)構(gòu)成要了解其作用和刺激反應(yīng)，可以掌握全面的感統(tǒng)失調(diào)形式進(jìn)行方案的制定。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因 ? ?要熟悉導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的多種因素，需要借助心理學(xué)、人體解剖學(xué)知識進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。這一部分要求考生能夠判斷不同感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)形式，積極采用有針對性的訓(xùn)練方式。 感覺統(tǒng)合概念和發(fā)展歷史 ? ?需要考生對感統(tǒng)的原理、作用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，同時掌握基本概念。熟悉感覺統(tǒng)合的誕生背景和發(fā)展歷程。 感覺統(tǒng)合是衡量兒童綜合健康標(biāo)準(zhǔn)的重要能力之一，不僅作為本能系統(tǒng)影響日常的各項行為發(fā)展，也是可***開展的一項訓(xùn)練體系。通過豐富的游戲活動及教具使用，給與孩子感知充分的正向刺激，強(qiáng)化大腦神經(jīng)，從而提高兒童的注意力、語言表達(dá)力、視聽能力以及良好體能。

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感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10%～30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常包括：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著老師和家長。

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感覺統(tǒng)合是大腦和身體各個感覺相互協(xié)調(diào)的過程，從大腦接受基本感官刺激，從環(huán)境中獲取信息傳入大腦，大腦對該信息進(jìn)行加工處理，運用視、聽、味、嗅、觸覺、前庭覺、本體覺作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，而這些感覺通路沒有做出正確的反應(yīng)及指令，就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)不是病，是感統(tǒng)失調(diào)癥狀。

（考情解析）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站， 在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，可能會用到不同的教具，每個教具的功能和作用是不同的。平衡臺其作用是加強(qiáng)對前庭的刺激，加強(qiáng)身體各部位平衡的鍛煉，有助于平衡感、前庭感覺、固有感覺和視覺的綜合。感覺統(tǒng)合平衡臺分為前后平衡臺和左右平衡臺，但感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通常采用搖晃的方式進(jìn)行。平衡臺對前庭感覺有很好的鍛煉作用。孩子站在平衡臺上時，重心高，保持平衡比較困難，訓(xùn)練要求也比較高。 感覺訓(xùn)練的過程是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺刺激，以達(dá)到激 活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。單純地強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺刺激，如大肌肉運動，必然會影響訓(xùn)練效果，甚至使兒童的感覺統(tǒng)合能力從平衡變成失衡。 從事特需兒童融合教育10余年，曾在上海、浙江等地大型特需兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)擔(dān)任康復(fù)主管及教學(xué)督導(dǎo)工作，獲得國際注冊奧爾夫音樂指導(dǎo)師資質(zhì)，曾參加香港認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)、SRJ(口肌言語)訓(xùn)練培訓(xùn)，并獲得相關(guān)資質(zhì);熟練掌握兒童心理學(xué)，對兒童語言康復(fù)訓(xùn)練、行為意識訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、情緒管理、生活自理、融合教育等有豐富的實際操作經(jīng)驗。

（考情解析）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練雖然大部分是以游戲的形式展開的，但并不是提供孩子自得其樂，而是通過這種游戲的訓(xùn)練提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，比如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等，是一種綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

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