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早期教育指導(dǎo)師證書是早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、親子園及涉及兒童素質(zhì)教育從業(yè)者的上崗從業(yè)憑證，是國(guó)家對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià)，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證，又可作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的有力證明。 早期教育指導(dǎo)師是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的教師，作為一種專業(yè)教育，早期教育涉及到嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、腦科學(xué)，還涉及到女性心理學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、家庭教育學(xué)等學(xué)科，屬于專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)技能。

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我國(guó)每年約有1500萬—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的未來。我們要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識(shí)開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。 早期教育的起因：腦科學(xué)研究告訴我們：人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活環(huán)境就像一只無形的手，環(huán)境結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師，塑造著***腦的微觀結(jié)構(gòu)。

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教職業(yè)人員必須專業(yè)化培訓(xùn)持證上崗，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》規(guī)定，在我國(guó)實(shí)行職業(yè)培訓(xùn)證書和證書制度，《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出：用人單位招收錄用職工，屬于國(guó)家規(guī)定實(shí)行就業(yè)培訓(xùn)控制的職業(yè)，必須從取得相應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)證書并獲得相應(yīng)證書的人員中錄用。據(jù)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)外、北京、上海，廣州等各大城市都十分需要專業(yè)的早教人員，而且工資待遇都非常的豐厚！想要考證？隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料，安排學(xué)習(xí)考試，下證快，費(fèi)用低，全國(guó)通用，面向全國(guó)招生，詳情咨詢?cè)诰€老師微信了解更多內(nèi)容。

本月更新:早期教育指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)站， 自20***2年成立以來，經(jīng)過二十年的發(fā)展和壯大，在鄭州城市開設(shè)了直營(yíng)學(xué)校，為廣大學(xué)子提供了更便利，更專業(yè)，更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。學(xué)思教育學(xué)校一直以高質(zhì)量的教學(xué)和良好的口碑走在行業(yè)前端。鄭州學(xué)思教育有限公司形成了成熟的***學(xué)歷，人力資源管理師，職稱，電工，焊工，資格證等課程體系，并根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況為學(xué)員制定專業(yè)課程，在市場(chǎng)上有著非常好的口碑。想要報(bào)考證書，可以咨詢我們的在線老師。 早期教育是指導(dǎo)師證書的含金量很高。通過線上考試的學(xué)生，考試合格后可獲得全國(guó)工商聯(lián)人才交流服務(wù)中心頒發(fā)的早教指導(dǎo)員職業(yè)技能培訓(xùn)證書。該證書是早期教育行業(yè)的敲門磚。想要從事早教行業(yè)的家庭應(yīng)該獲得早教講師證書，這不僅是就業(yè)的證書，而且可以擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)！

本月更新:早期教育指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)站 上世紀(jì)90年代以來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班，實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國(guó)，各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng)，也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

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