（考情解析）早期教育指導(dǎo)師證考下來(lái)要多少錢(qián)

早教會(huì)培養(yǎng)孩子的行為***能力，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，不依賴，不推卸；繼而，培養(yǎng)孩子的思維***。在上課的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成***思考和探索的精神。 我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，明顯高于家庭收入的增長(zhǎng)，也快于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，已成為消費(fèi)***。早期教育指導(dǎo)師作為一門(mén)新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。市場(chǎng)在呼喚一種新的職業(yè)–早期教育指導(dǎo)師的出現(xiàn)。

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早期教育專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。幼兒園的火爆，也就保證了早期教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

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更重要的是，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作技能也是智能的重要內(nèi)容和主要外在表現(xiàn)形式。而動(dòng)作技能的發(fā)展又能夠增強(qiáng)0-3歲嬰幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行探索的能力。并有效擴(kuò)大其探索范圍，從而使其得到更多認(rèn)知和交往的機(jī)會(huì)。因而，對(duì)0-3歲嬰幼兒進(jìn)行動(dòng)作教育，也能夠有效促進(jìn)其認(rèn)知能力和社會(huì)性的發(fā)展。

（考情解析）早期教育指導(dǎo)師證考下來(lái)要多少錢(qián)， 從教育內(nèi)容上來(lái)講： 傳統(tǒng)教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老師只強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)大綱的要求備課和教課，特別強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授和死記硬背孩子幾乎沒(méi)有***思考分析和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味、厭倦。 蒙特梭利教師給個(gè)人或小組展示工作，而不是在全班面前講授一堂課。在給2至6歲的孩子做“工作”之前，蒙特梭利老師會(huì)親自展示這個(gè)“工作”并且孩子們?cè)谝贿呌^摩學(xué)習(xí)。工作展示是老師手把手操作的、具有實(shí)操性的并且引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)。一旦孩子們專注于工作，蒙特梭利老師會(huì)退后一步，讓孩子自我發(fā)現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有任何糾正，贊揚(yáng)或干涉。 正規(guī)的蒙氏教育指導(dǎo)師證怎么考、報(bào)考條件及手續(xù)自由是蒙氏教育中最基礎(chǔ)的概念，也是教育的最終目的。認(rèn)可孩子與生俱來(lái)的任務(wù)，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，孩子只有在能夠自由選擇滿足他本能的活動(dòng)中才能得到成長(zhǎng)，這種自由選擇也只有在為他們準(zhǔn)備的環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)。 在蒙氏教育理念的指導(dǎo)下，幼兒需要對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別操作、分組操作以及集體演示操作，幼兒可以自主選擇操作材料和操作方式。怎么考蒙氏教育指導(dǎo)師證?大概分幾個(gè)流程？在哪報(bào)名?教育的目的是使兒童能成功地生活在自己的社會(huì)文化環(huán)境中，所以蒙氏教育***化實(shí)踐也要考慮開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)符合***時(shí)代性與***特色的教具。怎么考蒙氏教育指導(dǎo)師證?大概分幾個(gè)流程？在哪報(bào)名?今天看來(lái)，蒙臺(tái)梭利的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的確有一定的局限，不能滿足當(dāng)代社會(huì)的需要與兒童發(fā)展的需要，比如對(duì)兒童全面發(fā)展意義重大的藝術(shù)教育。

（考情解析）早期教育指導(dǎo)師證考下來(lái)要多少錢(qián) 早期教育指導(dǎo)師證書(shū)是早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、親子園及涉及兒童素質(zhì)教育從業(yè)者的上崗從業(yè)憑證，是國(guó)家對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià)，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證，又可作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的有力證明。 早期教育指導(dǎo)師是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問(wèn)、教學(xué)的教師，作為一種專業(yè)教育，早期教育涉及到嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、腦科學(xué)，還涉及到女性心理學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、家庭教育學(xué)等學(xué)科，屬于專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)技能。

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