但幼兒教師隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問(wèn)題，持有專業(yè)資質(zhì)證書(shū)的教師缺口很大，嚴(yán)重制約幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)幼兒專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、提高質(zhì)量已成為目前教育部門工作計(jì)劃中的首要任務(wù)。 蒙特梭利教師”還不一樣？確實(shí)很不一樣！我國(guó)蒙特梭利教師教育的發(fā)展過(guò)程是建立在市場(chǎng)大量需求的基礎(chǔ)上，因此建立起來(lái)的蒙特梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要以滿足市場(chǎng)需求為主要目的，隨著蒙氏教師的需求量不斷增加，加之幼兒教師的市場(chǎng)流動(dòng)性強(qiáng)等因素，導(dǎo)致低成本，周期短的蒙特梭利教師培訓(xùn)迅速發(fā)展。同時(shí)，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中我國(guó)對(duì)蒙特梭利教師的培養(yǎng)并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，蒙特梭利教師的準(zhǔn)入門檻也相對(duì)較低，這些因素共同導(dǎo)致了我國(guó)本土的蒙特梭利教師培訓(xùn)體系水平較低。因此我覺(jué)得選擇對(duì)的導(dǎo)師最重要！真正的導(dǎo)師才能把精髓融會(huì)貫通，做到最有效最正宗。對(duì)比了美國(guó)和臺(tái)灣蒙特梭利，我還是選擇了香港蒙特梭利！
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面向全國(guó)招生，正規(guī)證書(shū)，可查，二維碼驗(yàn)證，詳情請(qǐng)加微信了解。兒童的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系個(gè)人發(fā)展，家庭和諧幸福，更直接關(guān)系到***素質(zhì)的提高和的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。完善0-6歲兒童服務(wù)體系，為早期家庭育兒提供更多有效持，指導(dǎo)和服務(wù)。欲報(bào)從速?？杉永蠋熚⑿旁斍榱私馐翘岣邇和缙诎l(fā)展水平的利國(guó)利民之舉。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容：
①0～6歲早期教育的概念及其重要性；
②我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀和展望；
③早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育；
④早教兒童營(yíng)養(yǎng)；
⑤早期教育基本理論；
⑥早教師的基本素質(zhì)；
⑦早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用；
⑧0～3歲親子早教課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)；
⑨3～6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)；
⑩早期教育管理應(yīng)用及早教嬰幼兒測(cè)評(píng)基地籌建與運(yùn)營(yíng)等。
報(bào)考必看:早期教育指導(dǎo)師證怎么考哪里報(bào)名， 早教的情商課主要圍繞9項(xiàng)能力指標(biāo)（自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂(lè)觀、自律、責(zé)任感、同理心、人際交往、問(wèn)題解決和***性）展開(kāi)，老師會(huì)用群體游戲、表演、場(chǎng)景模擬和多媒體展示等形式，達(dá)到啟發(fā)孩子相關(guān)認(rèn)知能力和提高情商的教學(xué)目的。 現(xiàn)在家庭教育走出門檻，什么課程都會(huì)走向簡(jiǎn)單化，我們現(xiàn)在的時(shí)代是講究“育人”，的確是以自己的身心為中心，而不是以自己的原則為核心，是要體現(xiàn)著家庭教育一個(gè)重要的職能，也是很多父母容易忽視的問(wèn)題。然而，無(wú)論做為學(xué)校教育人，還是家庭教育人，在實(shí)際工作中，更需要學(xué)校教育的師資力量。 早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童在嬰幼兒時(shí)期發(fā)育速度***快，給予嬰幼兒早期干預(yù)可以提高兒童發(fā)展的綜合能力。我國(guó)嬰幼兒早期教育長(zhǎng)期以來(lái)一直處于“家庭式”的教育，這種教育方式嚴(yán)重影響了嬰幼兒早期的發(fā)展。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件早期教育在我國(guó)越來(lái)越得以重視，隨著這種關(guān)注度的提高，“孩子不能輸在起跑線上”這句話在家長(zhǎng)的心里的分量逐漸增加，這種思想也逐漸根固于每位家長(zhǎng)的思想深處。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件嬰兒的各種動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都是其活動(dòng)發(fā)展的直接前提來(lái)源，也是嬰幼兒心理發(fā)展的外在表現(xiàn)。對(duì)0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行早期教育主要是結(jié)合嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各階段特點(diǎn)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行適合其年齡發(fā)展階段的關(guān)鍵時(shí)期的教育，從而促進(jìn)嬰幼兒的***性和個(gè)性的發(fā)展。
報(bào)考必看:早期教育指導(dǎo)師證怎么考哪里報(bào)名 早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象 1、在校及應(yīng)往屆大學(xué)生、相關(guān)專業(yè)中專以上畢業(yè)生、喜歡從事早期教育事業(yè)人員。 2、各級(jí)各類園長(zhǎng)，早期教育機(jī)構(gòu)的投資人、教師與管理人員從事相關(guān)行業(yè)工作兩年以上者。 3、有一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育和嬰幼兒衛(wèi)生保健的管理工作人員。 4、各地婦聯(lián)機(jī)構(gòu)、計(jì)生委系統(tǒng)從事或準(zhǔn)備從事嬰幼兒早期教育和衛(wèi)生保健工作教學(xué)與管理人員，護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)生等技術(shù)人員。 5、從事和準(zhǔn)備從事育嬰早教行業(yè)的相關(guān)人士及寶寶家長(zhǎng)
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