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游戲之于人具有了人之所以為人的價(jià)值，這便是游戲的治愈力和“魔力”。 游戲治療真正的游戲是自由自在自然進(jìn)行著的，游戲者充分投身于游戲中，全身心地享受著，沒(méi)有目的，只在乎過(guò)程；否則不是游戲。同樣，人在這樣的自由自在自然狀態(tài)下才身心平和、輕松愉悅，那么，可以想見(jiàn)，游戲的治療作用由此發(fā)生。 以沙作畫(huà)，以沙為媒——沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師 以沙作畫(huà)，以沙為媒——沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師

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沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證書(shū)怎么考 沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證書(shū)值得報(bào)考嗎 值得的，沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證書(shū)國(guó)家政策的支持：國(guó)家要求大中小學(xué)配套心理咨詢(xún)室，而心理沙盤(pán)是必備套件。技能快速入門(mén)：技術(shù)入門(mén)快，易上手，再也不用擔(dān)心和來(lái)訪者交流時(shí)無(wú)言以對(duì)。咨詢(xún)效果顯著：游戲作為媒介快速解除阻抗、緩解壓力、呈現(xiàn)問(wèn)題。幫助個(gè)人成長(zhǎng)：沙盤(pán)游戲技術(shù)本身就讓掌握技術(shù)者不斷發(fā)掘自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)。受益人群廣泛：對(duì)學(xué)生及家庭系統(tǒng)的助益：孩子們通過(guò)擺放玩具表達(dá)自己的所思所欲，讓老師更理解學(xué)生，讓家長(zhǎng)更了解孩子。對(duì)青年及其他人群的助益：成人運(yùn)用非語(yǔ)言的方式深入內(nèi)心世界，與自己的潛意識(shí)對(duì)話，有效宣泄消極情緒、釋放壓力。

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那么，沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證書(shū)如何考? 這個(gè)證書(shū)主要在線上進(jìn)行考試，沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證書(shū)的報(bào)考要求并不高，沒(méi)有這方面工作經(jīng)歷和非專(zhuān)業(yè)的也可以報(bào)考。 初級(jí)證書(shū)的報(bào)考要求是： 年齡達(dá)到18歲，初中或高中畢業(yè)可以報(bào)考； 中級(jí)證書(shū)的報(bào)考要求是: 年齡達(dá)到20歲，中專(zhuān)或更高學(xué)歷的畢業(yè)生，并在這個(gè)領(lǐng)域有2年或更久的工作經(jīng)歷； 高級(jí)證書(shū)的報(bào)考要求是： 年齡達(dá)到22歲，持有這方面的中級(jí)證書(shū)并在這個(gè)行業(yè)從業(yè)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）達(dá)到了4年或更久； 上面歸納的證書(shū)報(bào)考信息，可以依據(jù)自己的需求進(jìn)行相應(yīng)等級(jí)的報(bào)考。

今日更新:沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試報(bào)名網(wǎng)站， 心理咨詢(xún)師；希望陪伴孩子健康成長(zhǎng)的家長(zhǎng)；相關(guān)職能部門(mén)工作人員；中小學(xué)校班主任、幼兒園班老師、心理教師及心理健康教育工作者；渴望獲得心理成長(zhǎng)的心理學(xué)愛(ài)好者或者對(duì)沙盤(pán)游戲治療感興趣的人群等都適合報(bào)考沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師。 所謂“無(wú)關(guān)系無(wú)治療”，只有當(dāng)我們真誠(chéng)開(kāi)放的接納來(lái)訪者時(shí)，沙盤(pán)治療才能達(dá)到一個(gè)滿意的效果，才能真正地幫助到來(lái)訪者，否則，來(lái)訪者得到的不一定是進(jìn)步和幫助，而是停滯與傷害。所以，作為接納者的沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師，需要自身的“容器”足夠大，真誠(chéng)地接納來(lái)訪者本身，接納來(lái)訪者帶來(lái)的所有問(wèn)題，為來(lái)訪者提供一個(gè)真正的自由受保護(hù)的空間。

今日更新:沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試報(bào)名網(wǎng)站 行為實(shí)施者不同。心理健康教育教師、心理測(cè)量師、心理咨詢(xún)師、心理治療師、臨床醫(yī)生對(duì)其服務(wù)對(duì)象不但可以進(jìn)行心理評(píng)估，也是保降其后續(xù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)科學(xué)性的基礎(chǔ)性技術(shù)行為。而心理診斷只能由精神科醫(yī)師做出，以確保精神障礙和行為心理問(wèn)題診斷的嚴(yán)格性、謹(jǐn)慎性，防止心理診斷的擴(kuò)大化與泛化，從而***限度地保護(hù)心理失健康者的人格尊嚴(yán)。強(qiáng)化心理評(píng)估，弱化心理診斷有助于心理健康促進(jìn)。

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