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我國每年約有1500萬—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國家的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。

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早期教育指導(dǎo)師證培訓(xùn)考什么內(nèi)容怎么考這種壓力逼著家長給幼兒園加壓，幼兒園為了迎合家長和適應(yīng)幼兒園之間的競爭，不得不變更教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這是社會上“雙語幼兒園”、“速算幼兒園”、“藝術(shù)幼兒園”、等所謂“早期開發(fā)”幼兒園紅火的主因。江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院曾組織部分本科生對126名幼兒家長做了問卷調(diào)查，并走訪了24位幼兒教師，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長因為望子成龍心切，贊同讓孩子提前學(xué)小學(xué)課程，而家長的行為在一定程度上是幼兒過度教育形成的主因。

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蒙臺梭利把感官教育分為視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺五種，感官教具是感觀教育的重要媒介，是專門設(shè)計的對幼兒進行感覺訓(xùn)練的教具。蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量教師采用這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過對教具的直接操作加強感官能力，在輕松愉快的操作中主動探索，并且從旁適時地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的自我探索中掌握數(shù)前概念中的抽象化知識。蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量它的主要作用是供給幼兒進行成長“工作”時所用的“材料”，是兼具增進智力和改善性格的目的，只要能達成該目的的一切材料都是蒙氏教具。

（6分鐘前）蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證考試報名入口， 早期教育（early education）由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育最快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。早期教育的原則和方法是以兒童早期發(fā)展理論為基礎(chǔ)的。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。一般認為早期教育從兒童出生時即可進行。 我國每年約有1500—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國家的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導(dǎo)師證也具有極大意義。 現(xiàn)在家庭教育走出門檻，什么課程都會走向簡單化，我們現(xiàn)在的時代是講究“育人”，的確是以自己的身心為中心，而不是以自己的原則為核心，是要體現(xiàn)著家庭教育一個重要的職能，也是很多父母容易忽視的問題。然而，無論做為學(xué)校教育人，還是家庭教育人，在實際工作中，更需要學(xué)校教育的師資力量。

（6分鐘前）蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證考試報名入口 蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量師者，所以傳道授業(yè)解惑，教師在教學(xué)中應(yīng)是引導(dǎo)者， 目前，大多高校課堂遵循傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中一味進行教具操作方法的演示與講解，沒有調(diào)動學(xué)生積極思考，這樣的教學(xué)模式下所培養(yǎng)的學(xué)生不能體會到蒙氏教學(xué)法的靈魂所在。蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量在教學(xué)過程中，教師要善于利用一些教具，訓(xùn)練學(xué)生的感官，比如學(xué)習(xí)粗細可以采用蒙氏教具帶插座的圓柱體組，學(xué)習(xí)長短借助長棒進行直觀的演示等，“長短”知識點一課的教學(xué)中。蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量培智學(xué)校中，有些學(xué)生四肢不協(xié)調(diào)，除了日常課堂的訓(xùn)練之外，教師還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的***意識，讓學(xué)生有自由活動的空間，去做自己比較感興趣的事情，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

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