（報(bào)名通知）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考及報(bào)考流程

感統(tǒng)訓(xùn)練師在國(guó)內(nèi)屬于稀缺性人才，雖然這一運(yùn)動(dòng)理念早已傳入國(guó)內(nèi)，但多年前很多都是針對(duì)早教和幼兒園等單位的***課程，并未普及開來(lái)。隨著這幾年，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子健康素質(zhì)的重視以及家長(zhǎng)群體的高學(xué)歷、年輕化，對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和關(guān)注度也相應(yīng)提高許多。

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感統(tǒng)教育首先是需要知道什么是感統(tǒng)，再根據(jù)孩子不同階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)改善提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力；3歲前是預(yù)防兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，3~6歲是感統(tǒng)失調(diào)的黃金時(shí)期，7~12歲是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的補(bǔ)救時(shí)期；而到12周歲以后的孩子，便已錯(cuò)過(guò)了感統(tǒng)失調(diào)的糾正時(shí)期，這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育及思維已經(jīng)接近成人比較固化了，再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練糾正意義已經(jīng)不大。

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感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練雖然大部分是以游戲的形式展開的，但并不是提供孩子自得其樂(lè)，而是通過(guò)這種游戲的訓(xùn)練提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，比如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等，是一種綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

（報(bào)名通知）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考及報(bào)考流程， 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一項(xiàng)能夠有效的提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的訓(xùn)練。作為麥芽的老師，接觸到的都是形形色色的孩子，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也深深的感覺(jué)到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是非常有必要的。 ? ?國(guó)家事業(yè)單位組辦的頒證項(xiàng)目，從認(rèn)可度與可信度上是具有明顯優(yōu)勢(shì)的。證書的備案管理注重長(zhǎng)期性，所以不僅讓學(xué)習(xí)者放心，也能使其能力證書的有效性得到長(zhǎng)期保障。

（報(bào)名通知）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考及報(bào)考流程 聽覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、等。

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