通知繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考試

這樣看來(lái)，兒童在學(xué)前就有必要大量和閱讀書(shū)籍，才能適時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀慣，正確的閱讀，從而有效閱讀能力。阜城閱讀講師證報(bào)考介紹每日更新閱讀指導(dǎo)師證一個(gè)月能考下來(lái)嗎，報(bào)名官 網(wǎng)有3億親子家庭，有多少孩子錯(cuò)過(guò)了人生“di一本書(shū)” 即便不是繪本閱讀特色的幼兒園，繪本也是各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)不可或缺的媒介，值得被到的高度來(lái)。怎么選繪本？怎么根據(jù)不同的教育需求陳列和使用繪本？怎么大程度地發(fā)揮書(shū)架和圖書(shū)室的價(jià)值？怎么做親子閱讀指導(dǎo)和沙龍活動(dòng)？這些有賴于擁有豐富研究和策劃能力的“閱讀指導(dǎo)師”的加持。

通知繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 報(bào)考對(duì)象：從事心理、職業(yè)規(guī)劃、等工作的群體：在這個(gè)群體當(dāng)中，即使多數(shù)持有、職業(yè)規(guī)劃師、師等書(shū)，但他們工作的終核心仍是要面對(duì)學(xué)生，仍是要回歸教育。從工作的實(shí)際需要來(lái)看，他們需要接受教育的訓(xùn)練。家教、補(bǔ)習(xí)從業(yè)人員，社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)工作人員：需要的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能，從而工作成效。企業(yè)員工援助人員：解決員工終身學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、子女學(xué)業(yè)等問(wèn)題。

就業(yè)方向繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)圖書(shū)館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。 報(bào)名對(duì)象 1.繪本館館長(zhǎng)或繪本館從業(yè)人員，早教、幼教及小學(xué)工作者、兒童課外輔導(dǎo)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的或者。 2.熱愛(ài)閱讀，希望繪本親子閱讀的策略及、立志從事幼教、小學(xué)教育的人群。 3.閱讀推廣人或希望寄語(yǔ)孩子更專業(yè)的閱讀指導(dǎo)的家長(zhǎng)朋友。 想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本，由于沒(méi)有過(guò)多文字的，給兒童想象創(chuàng)造了無(wú)窮的空間，正是兒童想象力的載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁，突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的，用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象，按照其發(fā)生的特質(zhì)，可以分成“呈現(xiàn)性想象”和“發(fā)展性想象”?！俺尸F(xiàn)性想象”是對(duì)畫(huà)面或者文本的感官重現(xiàn)。

雖然以上定義都強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的“教育”功能，但鑒于“照料”（Care）在學(xué)齡前兒童（特別是3歲以下嬰幼兒）服務(wù)中的重要性，各國(guó)在定義不同類型幼兒教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)時(shí)還存在差異。因此，大多數(shù)對(duì)于學(xué)前教育階段的幼兒園角色的認(rèn)知也并不像義務(wù)教育階段那么界限分明。幼兒園到底是什么？從范圍來(lái)看，既存在巨大的國(guó)別差異，又存在一些相同的發(fā)展趨勢(shì)。從當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)反思，仍處在一個(gè)不斷、反思、和再認(rèn)識(shí)中。

通知繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 當(dāng)然，需求對(duì)象的尋找和是硬筆市場(chǎng)存在的關(guān)鍵，除去純粹的硬筆作品商和家外，還應(yīng)該大力青年愛(ài)好者一族和學(xué)生一族，他們是硬筆進(jìn)入市場(chǎng)的義務(wù)宣傳員，也是中低檔次硬筆作品的需求者 閱讀指導(dǎo)師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)盡可能將信息列點(diǎn)表達(dá)，并不必要的表情與語(yǔ)言以免談話；與家長(zhǎng)溝通時(shí)，在信息傳遞中可細(xì)節(jié)描述，并借助表情與增強(qiáng)感染力。針對(duì)受教育程度高的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息；針對(duì)受教育程度不高的家長(zhǎng)在溝通時(shí)應(yīng)多描述具體事例，借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。

  繪本閱讀指導(dǎo)師的就業(yè)方向： 1、繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2、幼兒園、小學(xué) 3、社區(qū)圖書(shū)館 4、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本，由于沒(méi)有過(guò)多文字的，給兒童想象創(chuàng)造了無(wú)窮的空間，正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁，突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的，用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象，按照其發(fā)生的特質(zhì)，可以分成“呈現(xiàn)性想象”和“發(fā)展性想象”?！俺尸F(xiàn)性想象”是對(duì)畫(huà)面或者文本的感官重現(xiàn)。

通知繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 繪本閱讀從入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒閱讀，閱讀能力，在閱讀中，引起幼兒閱讀識(shí)字愿望，有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)，發(fā)展想象、思維、表達(dá)能力，從而為幼兒入學(xué)進(jìn)行的正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好的一種寓教于樂(lè)的語(yǔ)言活動(dòng)。 繪本閱讀指導(dǎo)師是當(dāng)下比較熱門(mén)的一個(gè)職業(yè)，繪本閱讀指導(dǎo)師證書(shū)報(bào)考選擇人社部機(jī)構(gòu)，權(quán)威證書(shū)，行業(yè)內(nèi)不少權(quán)威從業(yè)證書(shū)的報(bào)考及難度不斷，建議早考為好，報(bào)名提供正反面照片和兩寸照即可，助您考證。  

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