關(guān)于閱讀指導(dǎo)師在學(xué)校、家庭，乃至全社會(huì)投入前所未有的人力和財(cái)力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的，閱讀不再是語文承擔(dān)的工作，也不再僅僅是讀讀書這么簡單的事情。作為一名終身學(xué)的踐行者，學(xué)1課程，您在成長的路上完善自我，照亮他人，影響更多的家庭和孩子，大愛無疆！閱讀，是給孩子美的饋贈(zèng)，讓孩子愛上閱讀，教育就成功了一半，書是人類進(jìn)步階梯。 成功就是發(fā)展，成功就是選擇，成功就是?？梢詾閺V大家長和提供科學(xué)、的指導(dǎo)，主要職能是對求助家庭的問題和發(fā)展提出的解釋分析和解決建議。具體為可以幫助家長家庭教育水，親子關(guān)系和，針對各個(gè)階段的不同提供科學(xué)育兒建議，尤其是的成長與教育，更能積極促進(jìn)策略的和生命品質(zhì)的成長。
武漢市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢， 哪些技能呢？閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)習(xí)呢？閱讀愛好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長、繪本館館長、幼兒園、小學(xué)、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。
武漢市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)對繪本的觀察和認(rèn)知，對故事情節(jié)展開豐富的想象。畫面中的一些細(xì)節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進(jìn)行擴(kuò)充和延伸。因此，透過經(jīng)常性的繪本閱讀，能讓孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等思維能力等得以訓(xùn)練和，報(bào)名報(bào)考流程及時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）等詳細(xì)問題請加劉在線聯(lián)系或撥打，24小時(shí)在線解答。
閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識(shí)字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀xi慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)。 閱讀指導(dǎo)師與家長溝通時(shí)，應(yīng)盡可能將信息列點(diǎn)表達(dá)，并不必要的表情與語言以免談話；與家長溝通時(shí)，在信息傳遞中可細(xì)節(jié)描述，并借助表情與增強(qiáng)感染力。針對受教育程度高的家長，在溝通時(shí)應(yīng)凸出重點(diǎn)、言簡意賅地傳遞信息；針對受教育程度不高的家長，在溝通時(shí)應(yīng)多描述具體事例，借由典型事例進(jìn)行說服。
武漢市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢， 在閱讀教育領(lǐng)域，市場上充斥著相關(guān)考證渠道，但專業(yè)性和權(quán)威性有待考究。而閱讀指導(dǎo)師，無論是學(xué)術(shù)背景，還是培訓(xùn)內(nèi)容的體系，都是具有學(xué)院派風(fēng)范，權(quán)威、科學(xué)！ 在幼兒教育中，家庭、幼兒園與社會(huì)都起著重要的作用，其中父母的影響為深遠(yuǎn)。這就要求父母積極參與，聯(lián)合幼兒園、社會(huì)共創(chuàng)一個(gè)“共情”的大，讓每一個(gè)孩子都能夠在共情的滋養(yǎng)下成長，成的自己！
繪本閱讀可以促進(jìn)孩子圖畫閱讀能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展以及語言表達(dá)能力和思維的發(fā)展。這里著重說一下繪本對孩子語言表達(dá)能力及思維發(fā)展的促進(jìn)作用。 1、語言表達(dá)能力 2、邏輯思維能力。 3、、融洽的親子關(guān)系 4、閱讀
繪本是學(xué)前兒童和小學(xué)低年級兒童閱讀的主要文本，是用圖文共同講述或者以圖為主講述傳遞內(nèi)容。文字少或者沒有是繪本重要的特點(diǎn)，兒童在閱讀中，要運(yùn)用自己的閱讀理解力、想象力、思考力、觀察力和判斷力等諸多高階思維。繪本閱讀對于促進(jìn)幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨(dú)特的價(jià)值和功能，在核心素養(yǎng)改革推進(jìn)的當(dāng)下，更具有不可或缺的地位。
武漢市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢， 有3億親子家庭，有多少孩子錯(cuò)過了人生“一本書”，更有無數(shù)父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀習(xí)慣？取而代之的是孩子們沾染了各種習(xí)氣，從此與閱讀擦肩而過。他們失去的僅僅是一本書嗎？不！他們失去的是親近書籍的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），可能從此一生與書無緣。
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