山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來(lái)多少錢(qián)

閱讀，是給孩的饋贈(zèng)，那..1、如何激發(fā)孩子的閱讀； 2、如何給孩子選書(shū)；3、如何讓孩子從書(shū)中學(xué)到知識(shí)；4、如何組織一場(chǎng)讀書(shū)會(huì) 5、如何讓更多的孩子愛(ài)上閱讀...

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來(lái)多少錢(qián)， 繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。全民閱讀、語(yǔ)文教改的時(shí)代大潮下，兒童閱讀家長(zhǎng)、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始親子閱讀；越來(lái)越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始從事閱讀推廣的活動(dòng)，家長(zhǎng)、們的并不是教育孩子的理論，而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的，閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。

不管是家長(zhǎng)還是，都應(yīng)該對(duì)幼兒教育予以，不僅對(duì)幼兒今后的學(xué)有非常大的幫助，而且對(duì)我國(guó)國(guó)民的文化素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的。想到以前就因?yàn)楸容^喜歡帶他們，發(fā)生的一些事，當(dāng)時(shí)還挺委屈。那時(shí)只要鄰居家的小孩闖了什么禍，家長(zhǎng)們的反應(yīng)就說(shuō)是我?guī)е⒆觽兺骊J的禍，不知道背了多少黑鍋。

隨著全民閱讀促進(jìn)工作的深入開(kāi)展，“兒童閱讀指導(dǎo)師”近年來(lái)也成為了備受關(guān)注的新興職業(yè)有人說(shuō)，每所學(xué)校都至少應(yīng)該有一名的閱讀指導(dǎo)師；也有人說(shuō)，每一位參與到兒童教育工作中的人，都需要具備基礎(chǔ)的“閱讀指導(dǎo)”能力。而在我們看來(lái)，兒童閱讀指導(dǎo)師能力發(fā)展的核心，是如何將理論和技能，應(yīng)用于促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)踐之中！ 繪本故事作為面向幼兒的一種讀物，被教育界公認(rèn)為：“是適合孩子閱讀的圖書(shū)”。因?yàn)椋睦L本故事能給孩子帶來(lái)愉悅和感，讓孩子從中體會(huì)閱讀的。閱讀一旦形成，孩子就會(huì)喜愛(ài)繪本，愛(ài)上閱讀。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！遍喿x慣是每一個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的慣，而孩童時(shí)期閱讀慣的格外重要，會(huì)為將來(lái)奠定的基礎(chǔ)。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來(lái)多少錢(qián)， 在幼兒的成長(zhǎng)中，想象是不能缺的也是無(wú)法缺的。與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書(shū)籍形式。正像松居直所言：“圖畫(huà)書(shū)是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)?！笨甸L(zhǎng)運(yùn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)圖畫(huà)故事書(shū)閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫(huà)故事書(shū)閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和等作了闡釋。

  繪本閱讀指導(dǎo)師證隨時(shí)報(bào)名，網(wǎng)上可以提交資料。同期：師，美術(shù)指導(dǎo)師，舞蹈教練，禮儀師，產(chǎn)后修復(fù)師，催乳師，寵物師，營(yíng)養(yǎng)師，策劃師，整體形象設(shè)計(jì)師，項(xiàng)目師，企業(yè)師，店師，餐飲，調(diào)師等熱門(mén)工種，范圍廣、通用！事業(yè)單位，證書(shū)權(quán)威，含金量高，工種齊全。本地的學(xué)員可以直接來(lái)學(xué)校報(bào)名，外地的學(xué)員加在線聯(lián)系報(bào)名即可，具體詳情加劉！

曹文軒說(shuō)道：“一個(gè)人讀書(shū)的應(yīng)該是從童年開(kāi)始的，童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū)，你一生很難好真正的讀書(shū)?！彼裕x好人生的第-本書(shū)非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫(huà)面了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒帶入閱讀的之旅。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來(lái)多少錢(qián)， 引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)。手工與繪畫(huà)結(jié)合，能起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對(duì)手工的，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)他們通過(guò)想象，添畫(huà)上新意的形象，從而幼兒審美能力，同時(shí)想象力、能力有了不同程度的，思維也了發(fā)展。  

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