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兒童語言能力發(fā)展的順序是一個從看到說，從聽到說，理解先于表達，模仿孕育運用的。繪本的一個特點是“留白”，頁面上只有圖畫或者少量的文字，不僅給兒童留出了想象空間，還留出極大的表達空間。要創(chuàng)設形式多樣的，想方設法地鼓勵兒童把圖畫的意思講出來。 繪本是學前兒童和小學低年級兒童閱讀的主要文本，是用圖文共同講述或者以圖為主講述傳遞內(nèi)容。文字少或者沒有是繪本重要的特點，兒童在閱讀中，要運用自己的閱讀理解力、想象力、思考力、觀察力和判斷力等諸多高階思維。繪本閱讀對于促進幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨特的價值和功能，在核心素養(yǎng)改革推進的當下，更具有不可或缺的地位。

遼寧省繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站， 適合對象 1、教培行業(yè)工作者?通過閱讀指導、家庭教育學習讓自身專業(yè)，應對學生得心應手，能為家長指點迷津，收獲喜愛與尊敬， 2、教培行業(yè)負責人?在機構更加懂家長、懂孩子，開設家長課堂，拉新轉化。 3、愛學習的媽媽們?專業(yè)育兒不用愁，家庭事業(yè)雙豐收，自主、有責任的孩子。 4、職業(yè)者?新技能，疫情“被離職”，她卻在非常時期副業(yè)轉正，收入翻倍，只因提前擁有了新的事業(yè)。 5、繪本閱讀推廣/繪本館?家庭教育服務專業(yè)度，幫助家長解決育兒難題，助力親子閱讀推廣。 6、學校幼兒園?懂閱讀指導、家庭教育可以讓你在幼兒園迅速與家長建立信任，幫助父母解決養(yǎng)育困惑，讓你就業(yè)不再難。

數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，大語文時代的來臨，我們做好應對了嗎？語文成了拉分利器，“得語文者得天下”，孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的補課有明顯，但閱讀是需要日積月累的，不是用錢就能辦到的。 閱讀指導師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進行閱讀成長指導

【職業(yè)背景】 在歐美等發(fā)達，每300人就擁有一名家庭教育指導培訓使國民素質(zhì)大幅度，從而實現(xiàn)了社會經(jīng)濟效益、綜合國力和競爭力的目的。據(jù)專家，我國今后至少需要300萬名家庭教育指導人員。因此，缺失的家庭教育功能、嚴重的家庭教育問題和科學的家庭教育要求催生了巨大的社會需求，眾多有識之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮，預示著家庭教育將是我國繼心理之后又一個極具發(fā)展?jié)摿?、收入豐厚的熱門行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。

遼寧省繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站， 本身證明一個人的能力,有助于更好的工作機會,更高的待遇。中能的學習,自身的理論和業(yè)務能力。在當今社會中，職場相互競爭，沒有一種技能，沒有明自己的物件，就算你說破天沒用

  事實上，早期閱讀不只是認字和寫字，圖畫書也不是識字教材和實用的教育手段。在華東師范大學學前教育與特殊教育學院教授周兢看來，“兒童是從早期閱讀走向發(fā)展的，要相信早期閱讀的力量。 “對話式閱讀”懷特．赫斯特曾說過，孩子是講故事的人，我們只是傾聽者。在閱讀中鼓勵孩子多表達，這是兒童積極思考的，如果再嘗試加上的表達，會更加孩子的創(chuàng)造力與表達力，讓孩子更專注地閱讀。

【崗位要求】 （1)大專及以上，幼教、教育教學類專業(yè)優(yōu)先考慮； （2)愛孩子、愛教育、熱愛繪本閱讀； （3)有一定的相關學科文化素養(yǎng)積淀； （4)有豐富的課程教學者優(yōu)先考慮； （5)形象氣質(zhì)佳，有親和力，語言表達力強，上課生動趣味性 （6)有責任心，有強烈的團隊合作意識。 崗位職責： （1) 編寫繪本故事課程大綱及教案； （2) 按照教學大綱及教案落實繪本故事課程的教學計劃； （3)課程中及課下學員； （4) 繪本故事類課程活動策劃； （5) 課程授課情況反饋并提出改進建議。 （6) 家長群體的和。 即便不是繪本閱讀特色的幼兒園，繪本也是各個領域教學不可或缺的媒介，值得被到專業(yè)的高度來。怎么選繪本？怎么根據(jù)不同的教育需求陳列和使用繪本？怎么大程度地發(fā)揮書架和圖書室的價值？怎么做親子閱讀指導和沙龍活動？這些有賴于擁有豐富研究和專業(yè)策劃能力的“閱讀指導師”的加持。 客觀地看，硬筆作品的市場前景是廣闊的，只是有待和吸引有遠見的商進入。硬筆是中的一類，為中華漢族的，被人們譽為：無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂等。

遼寧省繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站， 沉浸式的學習成長，每個個體都可以在這里閃閃發(fā)光！讓自己在平臺里被看見，被療愈。讓閱讀光之點亮自己，讓繪本陪伴孩子成長。 好奇說的價值不只是中級繪本閱讀指導師證書，而是擁有一個的發(fā)展體系。城市領讀人、創(chuàng)作家、班委、故事媽媽、研學媽媽等，眾多發(fā)展路徑，陪伴孩子成長的同時，收入也不落下 擁有了一個“避風港”。這里的學習氛圍，團隊協(xié)作能力特別強，都是有愛的媽媽，讓你能夠少了焦慮多了辦法。 與的人為伍，鞭策自己要更加努力。因為學習繪本閱讀指導，我結交到來自各地的朋友，我們相互不斷進步，不斷碰撞火花。 不做“抖式”育兒，零零碎碎的一些育兒知識，有時候看著自己都蒙蒙的，到底該按照哪個來做？要學就學專業(yè)的化課程，從繪本基礎的入門到教練式的脫變。完整的化課程才能做到。  

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