石家莊市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證考試報(bào)名入口

戰(zhàn)略恐懼癥 我過(guò)去很天真，以為只要過(guò)了某個(gè)關(guān)口就擁有一片桃花源，但 10 年創(chuàng)業(yè)過(guò)后我們不天真了，我們知道創(chuàng)業(yè)就像爬山，你看到崖口，以為是山頭，但到崖口后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還有更高的山。我覺(jué)得應(yīng)該這樣的。 但同時(shí)你一定要有危機(jī)感。諾基亞什么都沒(méi)做錯(cuò)但失敗了，也告訴我們一個(gè)道理：任何一家企業(yè)如果僅僅只是在層面、軌道上，是非常危險(xiǎn)，諾基亞什么都沒(méi)錯(cuò)，這指的是它層面，但任何一家企業(yè)除了要有經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)去做基本面、去做，它還必須要有類(lèi)似創(chuàng)始人這樣的戰(zhàn)略家角色去做引導(dǎo)，去看時(shí)展機(jī)遇和趨勢(shì)在哪。

石家莊市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名入口， 從事的工作主要包括： 1.創(chuàng)業(yè)發(fā)展調(diào)研分析 2.國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略分析 3.創(chuàng)業(yè)者立項(xiàng)分析 4.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估 5.項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略分析 6.指導(dǎo)意見(jiàn) 7.診斷

自己首先是合格的生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)任職書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)。二是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生***沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是員、三好學(xué)生等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書(shū)： 充分發(fā)揮全市各行業(yè)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人士在服務(wù)創(chuàng)業(yè)中的巨大作用，為青年配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師陪伴其創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的信心和成功，激勵(lì)和幫助更多創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè);為企業(yè)家提供交流服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)企業(yè)之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任，為導(dǎo)師自身發(fā)展提供服務(wù);在全社會(huì)積極關(guān)心、關(guān)注和幫扶創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

石家莊市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名入口， 就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不足，研究流于形式，目前，高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)不夠，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育研究不足，給出的建議與策略與現(xiàn)況不符，部分措施過(guò)于泛化，沒(méi)有針對(duì)性，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流于形式，很多院校只是建立了相關(guān)辦公室，但實(shí)際作用根本沒(méi)有發(fā)揮。部分高校中理念、輕實(shí)踐，部分高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的理論，忽視了對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，且研究人員對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知。

  證書(shū)含金量： 1、本證書(shū)是經(jīng)過(guò)獲取的專(zhuān)業(yè)能力憑證，通用； 2、能證明在該領(lǐng)域具有一定資歷以及水平，是具備專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的象征； 3、是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的成果展示； 4、是用人單位對(duì)個(gè)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力考評(píng)，晉升的重要參考依據(jù)； 5、能塑造自身形象，社會(huì)地位，是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、從業(yè)優(yōu)勢(shì)和高薪收入創(chuàng)造的有利條件； 6、同一條件下，因同行襯托，往往優(yōu)先錄取，工資更高； 7、讓自身的客戶、學(xué)員更加信賴你，更愿意選擇你。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師是由社會(huì)上一批活躍在教育、文化、人力、等行業(yè)領(lǐng)域的精英人士自發(fā)創(chuàng)建的"新時(shí)代工種"，致力于為當(dāng)代青年職業(yè)發(fā)展中，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上進(jìn)行各種關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的及診斷與培訓(xùn)工作。使得當(dāng)代中青年在創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路上，更加清晰的規(guī)劃戰(zhàn)略及目標(biāo)，從而促進(jìn)當(dāng)代青年職業(yè)生涯良性發(fā)展。

石家莊市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名入口， 指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用分析信息能力、科學(xué)決策能力，帶著解決問(wèn)題的想法就業(yè)。 授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的和習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解目標(biāo)企業(yè)和崗位，分析組建文化社團(tuán)、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)等方面的信息，使學(xué)生真正依靠自身的力量去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠做到舉一反三，從而敢于提出解決問(wèn)題的方案。即使學(xué)生提出的毫無(wú)工作的方案可能會(huì)略顯青澀，但這么做的目的是讓目標(biāo)企業(yè)看到學(xué)生的認(rèn)真了解目標(biāo)企業(yè)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出自己看法的做法和態(tài)度。  

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