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創(chuàng)業(yè)指導師或稱創(chuàng)業(yè)師，屬于非常規(guī)職業(yè)工種。是由社會上一批活躍在教育、文化、人力、等行業(yè)領域的精英人士自發(fā)創(chuàng)建的新時代工種。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的。創(chuàng)業(yè)是一種需要創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)搭檔組織經(jīng)營、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。

查看創(chuàng)業(yè)指導師證怎么報名， 但作為一個創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)者，哪怕是在艱難時我覺得在團隊面前我始終給他們信心，他們從來不知道公問題是陡峭增長問題。他們永遠很天真地以為，真的和我們一起花 3 個月搞這么一次騰云行動，就有了可觸及的未來，但他們一定要有這樣的信心。

報考創(chuàng)業(yè)指導師的優(yōu)勢： 1、難度不高，短時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）可拿證，過級率高； 2、拓寬職業(yè)方向，熱門、從事企業(yè)指導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導規(guī)劃、成為一名職業(yè)教育講師； 3、職場競爭力，根據(jù)《職業(yè)教育法》的有關規(guī)定，本證書可作為持有者上崗就業(yè)、晉職考核和用人單位招收錄用人員的重要參考依據(jù)。 4、滿一年失業(yè)可獲取證書考培補貼，相當于免費學習考證。

能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己近，然而難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以成功機率。

查看創(chuàng)業(yè)指導師證怎么報名， 我對創(chuàng)業(yè)元老講：你如果真在意這家公司，你就該接受制，道理非常簡單，我們到底是想拿這個月工資，還是把這家公司做成，如果要做成，你又要比照你原創(chuàng)業(yè)元老工作體系，那就趁早歇了吧，你如果又想把事業(yè)做長久，同時還要向新空降高管工作待遇看齊，公司就關門吧。這問題要擺到大家面前，來跟我們創(chuàng)業(yè)元老講清楚。

  這方面，我們在過去 SNS 爆發(fā)時多少公司互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)把自己變成 SNS 這種瀑布流、信息流展現(xiàn)，后面團購大潮又起、O2O 大潮又起，風波過后你看能有幾個人還在、幾家公司還在。所以說所有那些光鮮所謂浪潮也好、故事也好，創(chuàng)業(yè)者需要保持開放頭腦和心胸，去接受它，但一定不要亂了自己方寸，我覺得在這方面我們是有這樣一個認知的。 話又說回來，我們一直在想作為一個服務交易平臺，我們和這個時代有什么關系，我們和機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展有什么關系，我們和 3D 打印有什么關系。這些在戰(zhàn)略層面是有專門人去想，但它不影響我們整個公司自己的基本面，和整個公司基本面沒關系。這是我個人看法，也許相對保守。　　

培訓對象 從事或從事創(chuàng)業(yè)指導工作的人員，具體如下: 1、社會及公共就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務機構相關和工作人員； 2、高校從事大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關工作人員； 3、從事創(chuàng)業(yè)教育、培訓及服務的相關人員； 4、創(chuàng)業(yè)園、科技園、產(chǎn)業(yè)孵化園、人才創(chuàng)新實驗區(qū)建設負責人及有關人員； 5、有志從事創(chuàng)業(yè)指導師職業(yè)的人員。

查看創(chuàng)業(yè)指導師證怎么報名， 指導大學生運用分析信息能力、科學決策能力，帶著解決問題的想法就業(yè)。 授人以魚不如授人以漁，學現(xiàn)問題、解決問題的和習慣。指導學生通過了解目標企業(yè)和崗位，分析組建文化社團、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品設計、服務等方面的信息，使學生真正依靠自身的力量去發(fā)現(xiàn)問題，并能夠做到舉一反三，從而敢于提出解決問題的方案。即使學生提出的毫無工作的方案可能會略顯青澀，但這么做的目的是讓目標企業(yè)看到學生的認真了解目標企業(yè)、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出自己看法的做法和態(tài)度。  

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