各地區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證怎么考報名時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

技術(shù)浪潮 每家企業(yè)都是時代的企業(yè)，一定要時展趨勢，但另一方面這些事（VR 也好、人工智能也好、新能源也好……）和我們創(chuàng)業(yè)者有多大關(guān)系，我覺得腦動大開一下可以，回家還是自己扎扎實實干自己的活，這個很重要。 這么多年，我看到很多公司都是被撐死的，因為追逐概念去撐死，而只有那些真正“堅持知止而后定”的企業(yè)才能活下來。我不是反對去追隨時代步伐和潮流，但一定要知道自己生在何時、身在何處，我覺得創(chuàng)業(yè)者先把自己希望吹冷，行有余力時再去夢想，這才是個比較現(xiàn)實的路徑選擇。

各地區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證怎么考報名時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 面對如此激烈的就業(yè)壓力，為了更快的融入社會，增強(qiáng)自己競爭能力，大學(xué)生就必須自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書是由人力資源和社會保障部實行統(tǒng)一編號登記和網(wǎng)上查詢，省職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一考核，通用；證書是對勞動者職業(yè)資格科學(xué)規(guī)范、客觀公正的權(quán)威認(rèn)證；在單位招聘錄用、崗位續(xù)聘、考核晉升、職稱評定、時，證書可以作為關(guān)鍵性的參考依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作內(nèi)容： 1、廣泛組織動員。各級人社部門要把離校未就業(yè)高校生技能就業(yè)行為推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和實施就業(yè)優(yōu)先的重要任務(wù)，積極采取措施，全力推動。 2、開展就業(yè)技能培訓(xùn)。要將有培訓(xùn)意愿的離校未就業(yè)高校生全部納入職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)范圍，用好用足就業(yè)培訓(xùn)鑒定等政策，綜用多種措施，力爭實現(xiàn)高校生在離校后參加就業(yè)技能培訓(xùn)。 3、開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)。結(jié)合企業(yè)新型學(xué)徒制的推行，鼓勵將與企業(yè)簽訂6個月以上勞動合同的技能崗位新招用高校生納入新型學(xué)徒制培訓(xùn)范圍。 4、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實訓(xùn)。針對高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和需求，依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)（實訓(xùn)）中心，創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間、網(wǎng)絡(luò)平臺等，開展創(chuàng)業(yè)意識教育，創(chuàng)新素質(zhì)、企業(yè)項目指導(dǎo)、開業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營等培訓(xùn)。

各地區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證怎么考報名時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 培訓(xùn)對象包括四類人員: (1) 創(chuàng)業(yè)園、科技園、孵化器、人 才創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員; (2) ***、工會、婦聯(lián)、青聯(lián)、 、相關(guān)公益組織負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員; (3)各院校創(chuàng)業(yè)教育工作負(fù)責(zé)人，教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心等有關(guān)人員; (4) 創(chuàng)業(yè)學(xué)院、學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和教育科研人員; (5)其他講授或計劃講授創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的。

  指導(dǎo)大學(xué)生運用分析信息能力、科學(xué)決策能力，帶著解決問題的想法就業(yè)。 授人以魚不如授人以漁，學(xué)現(xiàn)問題、解決問題的和習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過了解目標(biāo)企業(yè)和崗位，分析組建文化社團(tuán)、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)等方面的信息，使學(xué)生真正依靠自身的力量去發(fā)現(xiàn)問題，并能夠做到舉一反三，從而敢于提出解決問題的方案。即使學(xué)生提出的毫無工作的方案可能會略顯青澀，但這么做的目的是讓目標(biāo)企業(yè)看到學(xué)生的認(rèn)真了解目標(biāo)企業(yè)、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出自己看法的做法和態(tài)度。

另一方面，這個平臺是這些設(shè)計師、服務(wù)商，是這些小微企業(yè)的，他們在這生存、哭和笑，開始，后來又全職，后來又創(chuàng)辦公司，這不是他們的平臺嗎？既然是，能不能為他們定點兒目標(biāo)，所以說就有了我在年會上在 1700 人面前說要定一個平臺目標(biāo)，5 家年收入超過 5000 萬，后面還有系列超過 1000 萬、500 萬、100 萬、10 萬服務(wù)商，這是平臺目標(biāo)。

各地區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證怎么考報名時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 這些目標(biāo)怎么去達(dá)成，這個實際上過去這么多年，我們建立起一個龐大體系，我們過去長期是根植線上，同樣是不斷獲取中小微企業(yè)客戶需求、訂單然后派送給他們。在過去我們還收傭金，去年我們把傭金也免了，這是一個線上平臺，我們已經(jīng)具備幾乎是壟斷中小微企業(yè)服務(wù)需求能力，有這個能力，才敢說讓平臺上的服務(wù)商能有百萬、千萬收入，這是一個基礎(chǔ)。  

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