沖世界比較好！這些高校，有大動(dòng)作！

原標(biāo)題:奔向世界比較好！這些高校有大招！

它是大學(xué)發(fā)展的核心，是大學(xué)教學(xué)和科研的基本單位。第二輪“雙比較好”建設(shè)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，淡化身份色彩，探索具有自主特色的發(fā)展新模式，凸顯了高校學(xué)科建設(shè)的重要性。與此同時(shí)，許多大學(xué)將目光投向“世界比較好”，加快建設(shè)***特色的世界比較好大學(xué)。毫無疑問，學(xué)科建設(shè)要成為世界比較好，任重道遠(yuǎn)。

那么如何奔向世界比較好呢？建設(shè)比較好的學(xué)科群或許能給出答案。

3月26日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十四五”農(nóng)業(yè)綠色低碳學(xué)科群建設(shè)任務(wù)論證會(huì)通過。這個(gè)學(xué)科群是***農(nóng)業(yè)大學(xué)建立的，六個(gè)地區(qū)九個(gè)單位。旨在結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，圍繞農(nóng)業(yè)碳匯增強(qiáng)、生態(tài)系統(tǒng)減排等重大科技需求，構(gòu)建典型區(qū)域模式，打造一批示范樣板，支撐國家農(nóng)業(yè)綠色低碳發(fā)展戰(zhàn)略。

今年全國兩會(huì)期間，全國******、四川大學(xué)校長李院士建議，高水平大學(xué)在“雙比較好”建設(shè)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)從傳統(tǒng)的“比較好學(xué)科”建設(shè)向“比較好學(xué)科群”建設(shè)轉(zhuǎn)變。換句話說，將學(xué)科發(fā)展的重心從單一學(xué)科建設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)W科群建設(shè)，將成為大學(xué)成為世界比較好的重要屏障。

紀(jì)律:邁向***的快車道

學(xué)科群是圍繞一個(gè)公共領(lǐng)域有序組合相關(guān)學(xué)科的一組學(xué)科。一般來說，學(xué)科群有三個(gè)組成部分:“主體學(xué)科-支撐學(xué)科-相關(guān)學(xué)科”。其中，主體學(xué)科是學(xué)科群的軸心，規(guī)定了學(xué)科群的主要發(fā)展方向；支持學(xué)科及相關(guān)學(xué)科為學(xué)科群發(fā)展提供技術(shù)、方法和思維上的有效協(xié)同。

有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在比較好輪“雙比較好”建設(shè)中，除國防科技大學(xué)外，有42所比較好大學(xué)提到了352個(gè)學(xué)科群的建設(shè)。如北京大學(xué)以“30+6+2”的方式組織學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，其中主要部署科學(xué)、信息與工程、人文等6個(gè)綜合性交叉學(xué)科群；清華大學(xué)構(gòu)建了學(xué)科領(lǐng)域-學(xué)科群-學(xué)科三個(gè)層次的學(xué)科建設(shè)體系，建設(shè)了建筑學(xué)學(xué)科群、土木水利學(xué)科群、核科學(xué)技術(shù)與安全學(xué)科群等20個(gè)學(xué)科群。上海交通大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)船舶與海洋工程、科學(xué)等17個(gè)學(xué)科群。

學(xué)科的出現(xiàn)，一方面是人類知識生產(chǎn)組織方式變化的自然產(chǎn)物?！皞€(gè)體的”和“不相關(guān)的”知識生產(chǎn)正在向“大規(guī)模的有組織的”生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。通過將學(xué)科建設(shè)成集群，具有共性和互補(bǔ)性的學(xué)科可以匯聚起來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)該領(lǐng)域的“通才”。另一方面，也使高校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到天花板從其他學(xué)科獲得新鮮血液，使人才培養(yǎng)走出單一學(xué)科的“學(xué)術(shù)圈地”，走向跨學(xué)科融合，獲得學(xué)科創(chuàng)新和突破，這也成為國際上高校學(xué)科建設(shè)的新增長點(diǎn)。

比如1973年創(chuàng)辦的筑波大學(xué)，在學(xué)科體系建設(shè)上廢除了傳統(tǒng)的教員制和講座制，采用學(xué)科群的體制結(jié)構(gòu)。成立基礎(chǔ)學(xué)術(shù)團(tuán)體、生物文化學(xué)術(shù)團(tuán)體、商科工程學(xué)術(shù)團(tuán)體、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、體育專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體等。，它發(fā)揮了綜合的教育、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能，逐漸模糊了傳統(tǒng)學(xué)科的界限，加速了學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

可以說，學(xué)科群已經(jīng)成為高校推進(jìn)“雙比較好”建設(shè)、奔向“世界比較好”的又一途徑。

基于紀(jì)律，超越紀(jì)律

學(xué)科是多學(xué)科的有機(jī)合成，但不能理解為單一學(xué)科的“一團(tuán)溫暖”。通過學(xué)科群建設(shè)，整合資源，適應(yīng)知識生產(chǎn)方式的變化，賦予傳統(tǒng)學(xué)科活力，是提高高校核心競爭力的有效途徑。雖然學(xué)科是基本單位，但學(xué)科群的建設(shè)往往能產(chǎn)生1+1>2的效果。

跨學(xué)科整合

有學(xué)者對1981-2011年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)做了統(tǒng)計(jì)研究，發(fā)現(xiàn)69%的研究成果出現(xiàn)在交叉學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)科群的顯著特征是多學(xué)科的交叉融合。

往年，·金平考察北京大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要下大力氣組建跨學(xué)科群體和強(qiáng)大的科技研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)科間協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)對原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持。作為支持學(xué)科交叉融合的新型組織結(jié)構(gòu)，群體組織越來越需要承擔(dān)起促進(jìn)知識發(fā)現(xiàn)和交叉融合的內(nèi)在使命。

所謂交叉融合，是指強(qiáng)弱學(xué)科可以相互融合互補(bǔ)，輻射帶動(dòng)，從而促進(jìn)一個(gè)學(xué)科群內(nèi)強(qiáng)弱學(xué)科均衡平行發(fā)展。學(xué)科群的建立可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源的合理配置，在一定范圍內(nèi)共享儀器設(shè)備、科研場所、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、師資力量等科教資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源效益的***化。在一定程度上可以起到“高峰”和“高原”的作用，帶動(dòng)學(xué)科群中相對薄弱學(xué)科的快速發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的整體質(zhì)量和水平。

關(guān)注問題和需求導(dǎo)向

與傳統(tǒng)的單一學(xué)科不同，學(xué)科群建設(shè)特別注重問題和需求導(dǎo)向，特別是面向國家和地方戰(zhàn)略需求和行業(yè)前沿。

如南京工業(yè)大學(xué)學(xué)科群，以化學(xué)工程與工藝一級學(xué)科為核心，圍繞江蘇高端化工產(chǎn)業(yè)的重要需求，以材料科學(xué)與工程、生物、化學(xué)等交叉學(xué)科領(lǐng)域?yàn)橐劳校瑸榍腥朦c(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展化學(xué)工程、高性能膜、生物制造等方向。，具有典型的行業(yè)特征；北京科技大學(xué)結(jié)合當(dāng)前國家科技戰(zhàn)略需求，依托金屬礦山高效開采與安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮安全技術(shù)與工程國家重點(diǎn)學(xué)科和材料、機(jī)械、信息等重點(diǎn)特色學(xué)科的協(xié)同效應(yīng)，，建立了涵蓋礦山安全應(yīng)急救援基礎(chǔ)理論研究、關(guān)鍵技術(shù)研究、救援裝備研發(fā)、應(yīng)急救援人才培養(yǎng)的綜合性R&D平臺(tái)，為我國建設(shè)世界比較好的礦山應(yīng)急救援體系做出了突出貢獻(xiàn)。

在四川，四川大學(xué)將“漢語言文學(xué)與***文化的全球傳播”和“區(qū)域歷史與邊疆研究”作為“雙比較好”建設(shè)中的重點(diǎn)學(xué)科；四川師范大學(xué)“巴蜀文化的研究與傳承”等學(xué)科群被確立為首批省級一級學(xué)科。在廣東，中山大學(xué)對接國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，發(fā)展海洋學(xué)科群，完善海洋學(xué)科學(xué)位點(diǎn)布局，建成全國***海洋天然產(chǎn)物化合物庫、超高分辨率地球系統(tǒng)模型和6000噸級海洋綜合科考船，為遠(yuǎn)海培養(yǎng)高端專業(yè)人才。

凝練高校特色優(yōu)勢

學(xué)科特色是高校的核心競爭力。學(xué)科建設(shè)不僅可以為國家建設(shè)和地方、行業(yè)發(fā)展造血，還可以將地方、行業(yè)特色融入學(xué)科，提高學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平，打造高校自身的優(yōu)勢特色學(xué)科。

比如蘭州大學(xué)利用西部特殊的生態(tài)環(huán)境，絲綢之路文明，多***的人文風(fēng)情等特色資源。以化學(xué)、大氣科學(xué)、生態(tài)學(xué)、本草學(xué)等一級學(xué)科為基礎(chǔ)，設(shè)置了涵蓋地理學(xué)、核科技、力學(xué)、***學(xué)、敦煌學(xué)等七個(gè)特色優(yōu)勢學(xué)科群。河北大學(xué)重點(diǎn)打造燕趙文化學(xué)科群和生命科學(xué)與綠色發(fā)展學(xué)科群，設(shè)立趙巖文化高級研究院和生命科學(xué)與綠色發(fā)展研究院兩個(gè)“學(xué)科特區(qū)”。前者以項(xiàng)目制促進(jìn)與***歷史等文學(xué)學(xué)科、建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)等工程學(xué)科的交叉融合，打造燕趙文化研究高地。后者以白洋淀流域生態(tài)治理和現(xiàn)代綠色產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研究為重點(diǎn)，構(gòu)建國內(nèi)***的濕地生態(tài)環(huán)境治理研究平臺(tái)，大幅提升科研創(chuàng)新能力，成為學(xué)校新時(shí)期的高成就。

走深走實(shí)，讓座場的“***”屹立不倒。

學(xué)科群的重要性越來越顯著，但在我國高校推進(jìn)學(xué)科群組織建設(shè)的過程中，仍然有較大的增幅空。李認(rèn)為，對于高水平大學(xué)而言，從“比較好學(xué)科”向“比較好學(xué)科群”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的科研組織范式，努力以問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向?yàn)橹行慕M織科研活動(dòng)。

一方面可以建立全面的新的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，如二戰(zhàn)后的東京大學(xué)和京都大學(xué)，將分校結(jié)構(gòu)改為院系制，形成“院系-學(xué)科-講座”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使同學(xué)所在系的學(xué)科保持聯(lián)系。另一方面，研究中心等組織可以采取“學(xué)科特區(qū)”的方式支持學(xué)科群的發(fā)展。例如，斯坦福大學(xué)建立了包括Bio-X研究中心在內(nèi)的多個(gè)跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)科群的發(fā)展，形成傳統(tǒng)學(xué)科組織與多個(gè)***實(shí)驗(yàn)室、中心和研究所并列的新型科研平臺(tái)，通過創(chuàng)新載體激發(fā)學(xué)科群的發(fā)展活力，為學(xué)科群的成長提供機(jī)遇。

近年來，我國教育部構(gòu)建了一體化的攻關(guān)平臺(tái)，整合多學(xué)科、多院校、企業(yè)力量，圍繞明確的目標(biāo)任務(wù)整合重點(diǎn)問題，鋪開布局，是推進(jìn)學(xué)科群建設(shè)的有力抓手。此外，“十四五”前一段提到的農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)業(yè)綠色低碳學(xué)科群，是由同一領(lǐng)域的多所高校和科研院所組織而成，相互合作、相互支持，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色，解決領(lǐng)域發(fā)展中的實(shí)際問題。也是學(xué)科群立足行業(yè)和國家重大需求，凸顯領(lǐng)域“***”的使命和責(zé)任的有效形式。

在學(xué)科為王的時(shí)代，學(xué)科布局要有所為有所不為，質(zhì)量和特色是高校的核心競爭力。建設(shè)與大學(xué)辦學(xué)定位和特色相匹配的學(xué)科群，面向國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化學(xué)科群建設(shè)，使座位領(lǐng)域的“高峰”屹立于我國高等教育領(lǐng)域，以優(yōu)勢特色推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是高水平大學(xué)向“世界比較好”邁進(jìn)的應(yīng)有之義。返回搜狐查看更多。

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