往年七級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

每門學(xué)科都有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，語(yǔ)文也不例外。如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)中注意這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是邊肖整理的七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。

語(yǔ)文比較好冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

敘事(散文)的結(jié)構(gòu)特征；

①按時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）順序或事件發(fā)生發(fā)展的順序組織材料。

②根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變換整理素材，比如空中的我的城堡。

③根據(jù)場(chǎng)景的安排安排素材，比如游覽古代內(nèi)蒙古。

(4)根據(jù)材料性質(zhì)安排結(jié)構(gòu)，如“扎衣”。

⑤根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化來(lái)整理材料。比如荔枝蜜。

⑥根據(jù)作者的所見(jiàn)所聞所感所想作為寫(xiě)作線索來(lái)整理材料。

從表達(dá)入手，分析句子的意思:

五種表現(xiàn)方式:敘述、描寫(xiě)、解釋、抒情、議論。

解釋:用文字表達(dá)自己的感受時(shí)，有一個(gè)方法或手段的問(wèn)題，人們習(xí)慣稱之為表達(dá)。

比如記敘文主要通過(guò)敘述、描寫(xiě)、抒情來(lái)表現(xiàn)，議論文主要通過(guò)論證來(lái)表現(xiàn)，說(shuō)明文主要通過(guò)解釋來(lái)表現(xiàn)。

1.敘事中的評(píng)論往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，揭示敘事的目的和意義；

2.議論文中的記敘文經(jīng)常作為例子；

3.說(shuō)明文中的描寫(xiě)和文體在點(diǎn)畫(huà)作品中起作用，使作品更加生動(dòng)。

4.敘述與討論相結(jié)合，敘述與討論相結(jié)合，使文章以輕松活潑的方式闡述討論，讀來(lái)妙趣橫生，深具教育意義。文章中的敘述是為討論服務(wù)的，討論是以敘述為基礎(chǔ)的。敘述為討論提供了事實(shí)基礎(chǔ)，使論點(diǎn)有理有據(jù)，令人信服。

七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

尚的文言文

一.關(guān)鍵詞

1.以下補(bǔ)充一些于的話。鐘繇先生

撥:注意多音字“之”的讀音。

2.解釋下面添加的單詞。

①十里李庚:它屬于。(2)我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)書(shū)，也沒(méi)有嘗過(guò)書(shū)的滋味:曾經(jīng)。

(3)父親不同:驚訝。(4)城市里的陌生人:認(rèn)為...是個(gè)巫師。

(5)一個(gè)小客人，他父親的客人:以客之禮相待。(6)或者討錢:得到。

(7)環(huán)城人:參觀。(8)不能叫上一次:相當(dāng)。

(9)擅長(zhǎng)天賦遠(yuǎn)非擅長(zhǎng)天賦:超越或超越。(10)父親的益處也是有益的:他認(rèn)為……是有益的。

3.指出句子中的假詞并解釋它們。這天，把桓召集到城里人面前。攀攀解釋為:拉，引。

二、重點(diǎn)句型記憶知識(shí)清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

1.即寫(xiě)四首詩(shī)，自己命名。他一下子寫(xiě)了四首詩(shī)，還寫(xiě)了自己的名字。

指點(diǎn):重點(diǎn)理解“書(shū)”、“為”等詞。

2.指的是詩(shī)歌的創(chuàng)作，文理相當(dāng)。

從此以后，你指著什么東西讓他寫(xiě)一首詩(shī)，他一下子就能寫(xiě)完，其中的文采和道理值得一看。

指點(diǎn):重點(diǎn)理解“子”、“就”、“之”、“理”等詞。

3.都沒(méi)了。和普通人沒(méi)什么區(qū)別。

表盤:重點(diǎn)理解“消失”、“消失”和消失的含義。然而，的出現(xiàn)...

4.他的詩(shī)的意思是養(yǎng)父母和家人。他的詩(shī)旨在支持他的父母，團(tuán)結(jié)他的人民。

撥:重點(diǎn)理解“家”的含義。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)識(shí)記知識(shí)清單

尚選自北宋政治家、思想家、文學(xué)家王安石的《臨川先生文集》。

◇詞語(yǔ)解釋:P37注1、3、4、6、7、9、10、11；P38注2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

◇桐梓:“拉”與“攀”，拉與引。

◇文言文歸納:P37-38六至八三分一考

1.鐘勇變化的三個(gè)階段(根本原因:不學(xué)無(wú)術(shù))

(1)五歲:指詩(shī)歌創(chuàng)作，文理兼?zhèn)?，令人印象深刻?2)十二-三歲:不能稱之為過(guò)去的***；(3)七年:全沒(méi)了。

2.第三個(gè)討論:通過(guò)解釋“受者”與“受者日”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。

七年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文知識(shí):(1)紀(jì)念白求恩，讓·喬諾的《牧羊種樹(shù)》，莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，諸葛亮的訓(xùn)誡書(shū)，一般文學(xué)知識(shí)(來(lái)源，作者)；散文詩(shī)和筆記小說(shuō)(或關(guān)于人的小說(shuō))的一些必備文體知識(shí)；

⑵同義詞和反義詞

⑶詞性:形容詞

⑶畫(huà)圓

⑸文章自始至終呼應(yīng)的寫(xiě)作方法

關(guān)鍵詞:【紀(jì)念白求恩】心胸狹窄，熱心，冷漠，麻木不仁，冷漠，鄙夷，鄙夷，鄙夷，鄙夷，鄙夷，鄙夷，鄙夷，鄙夷，鄙夷，羨慕輝煌的出路，淡泊，力求完美。

【牧羊種樹(shù)】干枯、坍塌、貧瘠的土地，在建筑周圍漫步，采摘、撥弄寬厚的帳篷廢墟，咆哮、沸騰、張揚(yáng)，想著微薄的報(bào)酬，硬朗的運(yùn)河，流淌的光禿禿，提問(wèn)，沉默。

【走一步，再走一步】燃笑，恍惚，抽鼻子，蹲著，熱，累，呼應(yīng)，突兀，重?fù)?，笑，暈，哭，呻吟，暮慰，凌亂，不平，驚慌，驚訝，恐懼。

【諫書(shū)】夫淡泊，遠(yuǎn)而有才。緩慢，穩(wěn)定，危險(xiǎn)，浮躁。歲月會(huì)變遷，日子會(huì)消逝。如果與世界脫節(jié)會(huì)怎樣？(實(shí)詞和虛詞的理解和用法)

寫(xiě)作:(1)思路的解釋和要求

⑵讀書(shū)時(shí)理清思路。

(3)作文要有清晰的思路和方法:整體構(gòu)思；確定書(shū)寫(xiě)順序；大綱(朱光潛的寫(xiě)作經(jīng)歷)

綜合學(xué)習(xí):(1)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系；⑵課外閱讀的作用。

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