語(yǔ)文一級(jí)學(xué)習(xí)方法

孩子一從輕松愉快的幼兒園上來(lái)，就要面對(duì)小學(xué)的學(xué)業(yè)壓力，很多孩子可能會(huì)有很多不適。接下來(lái)，我希望你會(huì)喜歡邊肖編的《一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法》。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法剛剛總結(jié)

一、漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能夠整體讀出準(zhǔn)確的聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，準(zhǔn)確拼寫音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能夠借助漢語(yǔ)拼音閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。

第二，識(shí)字和寫作

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能寫100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書(shū)寫。書(shū)寫正確、無(wú)誤、工整。

4.初步養(yǎng)成正確的書(shū)寫姿勢(shì)和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

第三，閱讀

1.我喜歡讀書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

2.學(xué)會(huì)用普通話正確流利地朗讀課文。

3.借助閱讀材料中的圖片學(xué)會(huì)閱讀。

4.對(duì)閱讀材料中的內(nèi)容感興趣，愿意與他人交流。

四?？陬^交流

1.學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并努力理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

***經(jīng)驗(yàn)分享:太多人總是抱怨自己學(xué)不會(huì)，記不住，思考慢，腦子不好，吸收知識(shí)能力差，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)不好，做生意不賺錢！我以前也有和讀者一樣的困惑。我考上公務(wù)員之后，然后轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后去讀MBA，然后考托福。從一開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多學(xué)習(xí)方法和記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班，還吃了一些健腦藥。但是我覺(jué)得沒(méi)怎么實(shí)踐就理解了理論，效果也不明顯，就不想說(shuō)吃的東西了。2006年，無(wú)意中在百度上搜到一款產(chǎn)品，叫“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”。當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢練。一兩個(gè)星期后，沒(méi)有明顯的效果，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，效果非常理想。閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)提高了很多，思維也比以前敏捷了。那時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)就能看完一本書(shū)，非常容易記住。這種能力讓我在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福、人生中都取得了巨大的成就，也是我今天要推薦給大家的最有價(jià)值的東西。(想學(xué)習(xí)的朋友可以在這里下載。我做了一個(gè)超鏈接，按住鍵盤左下角的Ctrl鍵，然后用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊這行文字進(jìn)行連接。)基本上30個(gè)小時(shí)就夠了。強(qiáng)烈推薦給學(xué)習(xí)壓力大的朋友。希望你能快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。***，對(duì)于經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)北街”。上面的產(chǎn)品很齊全，有潛力開(kāi)發(fā)的一類。里面賣的產(chǎn)品比市面上的便宜很多~(按住鍵盤左下角的Ctrl鍵，然后用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊這行文字連接。)

3.能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.對(duì)表達(dá)有信心。積極參與口頭交流，熱情表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但發(fā)音不夠系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面存在很大差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀的愿望。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字都寫不對(duì)。一些學(xué)生可以就他們感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。有的同學(xué)有信心積極表達(dá)自己，有的同學(xué)信心不足，膽小怕事，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意愿模糊。提高教學(xué)質(zhì)量有以下措施:

1.對(duì)于剛上一年級(jí)的5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)，要掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然很難，也很枯燥。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，努力使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)變得有趣、童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中掌握漢語(yǔ)拼音。

2.識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。低年級(jí)學(xué)生很容易記住一些具體的、生動(dòng)的、豐富多彩的材料，所以在識(shí)字教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)形象化、直觀化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)生動(dòng)直觀的教學(xué)和豐富的圖像，讓學(xué)生掌握所學(xué)的漢字。

3.“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。因此，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，給學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)將閱讀的教學(xué)從課堂延伸到課外，再將課外閱讀收入運(yùn)用到課堂。兩者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)閱讀能力的發(fā)展。

4.在教學(xué)中，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入問(wèn)題的世界，讓他們發(fā)表自己的看法，勤于提問(wèn)和提問(wèn)，在提問(wèn)和尋求答案的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，在低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，有一定的懸念。利用這一有利因素，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有極其重要的地位，是所有學(xué)科的工具。所以，學(xué)好語(yǔ)文很重要，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也將成為重中之重。怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？我想和父母簡(jiǎn)單交流一下。

比較好，語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。

“興趣是比較好的老師”，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓他們的學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)中的愛(ài)和樂(lè)趣。學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，課堂效率較高。

第二，多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，是重要的交流工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常以此為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。但畢竟上課時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）有限，必須靠生活積累。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的閱讀能力很差，無(wú)形中成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以閱讀能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)以朗讀為主，希望家長(zhǎng)配合。在家庭教育中，我敦促家長(zhǎng)重視閱讀和口語(yǔ)訓(xùn)練，時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。我建議家長(zhǎng)在用心聽(tīng)孩子讀書(shū)的同時(shí)，給孩子一些掌聲，一句鼓勵(lì)的話，一句信心的話。假期可以指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課，閱讀兒童作品，或者在背誦古詩(shī)時(shí)練習(xí)，會(huì)有意想不到的效果。

第三，勤于練字，認(rèn)真寫字。

古人云:“字如其人，人如其言?！辈煌墓P跡也能反映出不同人的性格和精神面貌。所以，有一手好牌是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。我建議同學(xué)們可以練習(xí)楷書(shū)，臨摹。久而久之楷書(shū)練習(xí)的精神和風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，學(xué)生的意志也會(huì)受到扎實(shí)不斷的要求的考驗(yàn)和錘煉。這也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

第四，注意觀察，寫好作文。

初三教學(xué)是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，一定要重視，正視。其實(shí)寫一篇好作文并不難，但一定要重視，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言，組裝成一篇篇。當(dāng)然，“寫在紙上太淺了，但我一直不知道怎么做?！狈彩抡f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。這學(xué)期剛接手，不太了解學(xué)生的情況，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的詞匯和基礎(chǔ)知識(shí)。并鼓勵(lì)他們每天或每隔***寫一篇日記來(lái)練習(xí)寫作。寫作水平有待提高。

學(xué)生要多讀書(shū)，積累好單詞好句子，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取大進(jìn)步。希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多讀課外書(shū)，寫作文的時(shí)候會(huì)有優(yōu)美的語(yǔ)言。生動(dòng)。聰明的話，這些都是因?yàn)椴┯[群書(shū)，知識(shí)淵博。希望家長(zhǎng)們能夠重視閱讀，在假期為您的孩子準(zhǔn)備一到兩本兒童讀物，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中翱翔。平時(shí)也可以帶書(shū)進(jìn)班，在圖書(shū)角和同學(xué)分享。我相信你的孩子會(huì)受益終生。

第五，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)思維能力和語(yǔ)文能力的提高有不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。那么，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2.勤于思考和全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

4.多思考多努力的習(xí)慣。

5.敢于說(shuō)話，敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。

6.***完成作業(yè)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

7.課后閱讀的習(xí)慣。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往影響學(xué)生的一生，因此培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)***、合作的思維方式和人格就顯得尤為重要。小學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但與此同時(shí)，他們做事往往缺乏恒心，往往虎頭蛇尾。家長(zhǎng)一定要幫助和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的精髓

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的好方法就是這三點(diǎn)。

1.多讀，就是反復(fù)讀。

據(jù)說(shuō)豐子愷先生的讀書(shū)法叫“二十二遍讀書(shū)法”。一篇好文章，他前前后后看了22遍，深有體會(huì)地說(shuō)，看完文章，他會(huì)逐漸從嘴里背出來(lái)，應(yīng)該是記憶的基礎(chǔ)。

2、記憶，即有目的地約束自己，進(jìn)行記憶。

課程的一些基本概念是記不住的，比如漢語(yǔ)的語(yǔ)音、形義，外語(yǔ)的單詞。理解的就背，暫時(shí)不理解的就記，在使用中鞏固記憶。

古詩(shī)詞背完更容易理解，理解后會(huì)記得更牢——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，大腦不僅會(huì)儲(chǔ)存更多的信息，還會(huì)形成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，死記硬背和死記硬背不是一個(gè)概念。

3.勤于寫作，不只是寫一篇作文，而只是其中的一部分。

日記、講稿、閱讀中對(duì)圈點(diǎn)的評(píng)論、整理、摘抄都屬于這一類。

寫作本身就是更高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì):寫作文的時(shí)候，先做一個(gè)心里草稿，然后再寫初稿。抄作文的時(shí)候，不看初稿就能寫完。原因是寫作綜合調(diào)動(dòng)了各個(gè)器官，進(jìn)入了記憶的高級(jí)階段?！昂糜浶钥繉懽帧辈皇菦](méi)有道理的。

想學(xué)好語(yǔ)文必須培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣。

1、閱讀和背誦的習(xí)慣。

2.閱讀***課外書(shū)的習(xí)慣。

3.推敲語(yǔ)言的習(xí)慣。

4.積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

5.寫日記的習(xí)慣。

6.用規(guī)范的方式寫作的習(xí)慣。

7.專心聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

8.說(shuō)普通話的習(xí)慣，說(shuō)話禮貌得體。

9.勤于思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。

10.經(jīng)常查參考書(shū)的習(xí)慣。

預(yù)讀課文“兩步法”

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的比較好步是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)有很多好處。當(dāng)你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，你不僅可以更好地學(xué)習(xí)新課，還可以提高你自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人做過(guò)這樣的比喻:掌握預(yù)習(xí)的方法和拿到一把“金鑰匙”一樣重要。這里的“金鑰匙”指的是自學(xué)能力。

如何做好課文的預(yù)讀

比較好步，粗讀——排除障礙。

要預(yù)覽文本，請(qǐng)先通讀一遍。如果你遇到任何困難的單詞，你應(yīng)該查字典，排除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備，才能通順地閱讀課文，理解課文的主旨，加深對(duì)課文的理解。

比如楊玉娥婁機(jī)，《濠唐浩堂》中的“shāng”字容易讀錯(cuò)，說(shuō)的是“水流大急”。《暮光之城》中的“míng”被說(shuō)成了“dim”，所以很好理解。

第二步，仔細(xì)閱讀——找出問(wèn)題。

認(rèn)真讀書(shū)就是認(rèn)真讀書(shū)。試著分段并總結(jié)段落的意思和中心思想。逐句逐段讀，提出疑難問(wèn)題。

比如小說(shuō)《孔乙己》預(yù)覽時(shí)，為什么文章會(huì)說(shuō)“只有孔乙己一個(gè)人站著喝酒的時(shí)候穿長(zhǎng)衫？”并在帶“？”的句子下面畫一條線8號(hào)，上課的時(shí)候，帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)老師講課。到時(shí)候，你很快就會(huì)明白。

當(dāng)然，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，不要忘了在每節(jié)課之前研究預(yù)習(xí)提示和閱讀提示?！邦A(yù)習(xí)提示”主要針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，以引起學(xué)生的思考。他們不求答案，同時(shí)要求學(xué)生用參考書(shū)去理解和掌握。

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在課堂上，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生可以流利地回答。

背誦課文“六定律”

背誦是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解和感受，為說(shuō)和寫積累豐富的語(yǔ)言材料。但是在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙著讀，急于背誦，結(jié)果往往收效甚微。

其實(shí)背誦也要講究方法。只有根據(jù)不同的課文靈活運(yùn)用各種方法，才能有效提高背誦效果，事半功倍。下面是一些有效的方法。

1.線索法

就是在老師的指導(dǎo)下，梳理課文的結(jié)構(gòu)層次，理清課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以結(jié)構(gòu)層次為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。

醉亭第三段的線索是:楚河人游——太守宴——眾賓客樂(lè)——太守醉。

《狼》的線索是:遇見(jiàn)一只狼——怕狼——護(hù)狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這個(gè)線索，學(xué)生可以正確快速地背誦。

2.串行連接方法

分層串聯(lián)方法:

對(duì)于較長(zhǎng)的課文和段落，可以分成幾個(gè)部分，一部分一部分背，***串聯(lián)起來(lái)。

背課文《春》:可以先背下春草的畫面；調(diào)理春花圖；然后背春風(fēng)的圖片；奪回春雨圖；***，背春節(jié)圖片。然后把這些圖片連起來(lái)，一氣呵成。

通過(guò)背《生于憂患死于安樂(lè)》的二、三、四段，還可以把握內(nèi)容層次:一、細(xì)數(shù)困難情況；說(shuō)第二難能使人；***打個(gè)結(jié)。然后把三個(gè)層次串聯(lián)起來(lái)背誦。

單詞連接:

通過(guò)背《記母親》的***兩段，我們可以找出相關(guān)的詞語(yǔ):現(xiàn)在的母親…我會(huì)的…母親是…只是…但這是…報(bào)恩…盡忠…作…這是…肯定…愿意…根據(jù)相關(guān)單詞，串聯(lián)起來(lái)背誦。

3.支點(diǎn)法

即以課文或段落中的關(guān)鍵單詞和句子為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)在大腦中搜索和存儲(chǔ)單詞，并無(wú)錯(cuò)誤地背誦相關(guān)段落。

背誦岳陽(yáng)樓記:首先抓住警句作為記憶的支點(diǎn)，理清脈絡(luò)，有助于快速記憶。這篇文章的警句是“天下比較好”。有了這個(gè)志向，才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室銘》:以第三句“思為陋室，而我為賢”為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層面去理解和背誦:

1)開(kāi)頭以類比的方式指向題目——“陋室賢”；

2)隱居:a .環(huán)境:苔痕...草的顏色...；b .交流:有說(shuō)有笑………………；c .生活興趣:...調(diào)整...閱讀...，沒(méi)什么...沒(méi)有任何東西...；

3)比喻為心結(jié):有什么不好？可以看出，支點(diǎn)法和層次串聯(lián)法的結(jié)合會(huì)得到更好的記憶效果。

4.欣賞方法

課文中有些段落充滿了好詞好句，我們常常陶醉其中。欣賞的法則是認(rèn)真讀完課文后，在字里行間尋找優(yōu)美的文字，說(shuō)出理由，動(dòng)情地朗讀，互相交流，互相欣賞。

比如愛(ài)蓮，春天，聽(tīng)潮等。，分別圈出好的單詞和句子，通過(guò)聽(tīng)錄音或錄像，多次朗讀，形成記憶。

5.繪圖方法

即在背誦課文時(shí)，我們可以借助圖片回憶課文的語(yǔ)言和文字，同時(shí)回憶作者是如何寫出雪景的，以及從雪景中得出的對(duì)歷代英雄的評(píng)價(jià)。

有些詩(shī)沒(méi)有插圖，我們可以根據(jù)內(nèi)容和意境自己畫圖配詩(shī)。比如看天門山、江南春天、敕勒歌、錢塘湖春游等。，我們可以畫很多圖，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣的背誦。

6.比較法

也就是對(duì)比句型的特點(diǎn)來(lái)記憶和背誦。比如背《白楊禮贊》第七段，要把握先抑后揚(yáng)，先否定后肯定，***四個(gè)排比設(shè)問(wèn)的句式特點(diǎn)。

抑制:否...不...可能...(否定句)，如果...然后...(假設(shè))；楊:可是...它更多...它是...(先轉(zhuǎn)，再進(jìn)，再肯定)。

當(dāng)你……不……不……………………(比較好句是肯定反問(wèn)句，后三句是否定反問(wèn)句，四個(gè)反問(wèn)句組成一組排比句)。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

比較好，牢牢掌握拼音基礎(chǔ)

作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，拼音必不可少。它與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相同但不同。在教學(xué)大綱中，要求孩子們正確拼寫音節(jié)，但不要求他們記憶音節(jié)。并不意味著他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音來(lái)放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆游磥?lái)學(xué)習(xí)閱讀的重要手段。

拼音學(xué)不好，孩子以后學(xué)漢語(yǔ)會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音？除了學(xué)好聲母和韻母，還要培養(yǎng)孩子的拼寫能力。組織一些小游戲:讓孩子準(zhǔn)備聲母和韻母卡片，做拼寫練習(xí)。久而久之，拼寫就會(huì)成為一種能力，可以說(shuō)是學(xué)好語(yǔ)文的比較好步。

第二，識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合了語(yǔ)境和重復(fù)。

小學(xué)語(yǔ)文課本比較好冊(cè)識(shí)字量增加，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子不僅要用自己的好方法，如抓字形、編兒歌、猜謎語(yǔ)等方法記憶字形，還要把字做成詞或句子，讓孩子反復(fù)讀，加深印象，記憶發(fā)音。

另外，根據(jù)他孩子愛(ài)忘事的特點(diǎn)，讓他復(fù)習(xí)，重復(fù)。實(shí)踐證明，效果很好。

第三，讓孩子寫好。

寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫作質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期。每次書(shū)寫前，要幫助孩子觀察分析字形后再書(shū)寫。家長(zhǎng)要認(rèn)真檢查，引導(dǎo)培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫習(xí)慣。

第四，把課文還給孩子。

現(xiàn)在很多版本的初中語(yǔ)文教材都是從孩子的角度來(lái)編排的。很多孩子喜歡讀，可以充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們先讀，讓他們大膽提問(wèn)，讓他們大膽發(fā)言。因?yàn)椤罢f(shuō)”是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，高一的“說(shuō)”也是為以后的寫作打下基礎(chǔ)。

在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，既加深了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

文章標(biāo)題：語(yǔ)文一級(jí)學(xué)習(xí)方法

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