重慶文化造型藝術(shù)職業(yè)學(xué)校錄用標(biāo)準(zhǔn)是啥?

懂的人會有更高的發(fā)展趨勢，懂自我反省的人也會有很多關(guān)于人生道路的知識。雖然學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，但是沒有思考的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會缺乏一定的意義。如果長期不去想，你的發(fā)展會越來越慢。所以，你需要有自己的思維習(xí)慣，這樣才能更長久的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。下面我來介紹一下往年重慶文化造型藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

重慶文化造型藝術(shù)職業(yè)學(xué)校就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1.在醫(yī)院招聘工作中，以公平、公正、公開為標(biāo)準(zhǔn)，以全國高校統(tǒng)一招生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，德智體美勞全方位考慮，從高分到低分。

2.醫(yī)院根據(jù)當(dāng)?shù)厥〔考壐咝Ｕ猩鷧f(xié)會劃分的同批次就業(yè)，操縱錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），根據(jù)招生人數(shù)和錄取人數(shù)，確定醫(yī)院收集學(xué)生檔案的比例。轉(zhuǎn)檔比例按當(dāng)?shù)厥?市轄區(qū)、自治州)招生辦要求執(zhí)行。

3.醫(yī)院按照當(dāng)?shù)厥〔考壐咝Ｕ猩鷧f(xié)會的招聘標(biāo)準(zhǔn)進行聘用。***志愿生優(yōu)先錄用。如果比較好次志愿不夠，將接受非比較好次志愿的學(xué)生。沒有年級差要求。

4.明確專業(yè)錄取方法:采取技術(shù)類專業(yè)擇優(yōu)錄用的標(biāo)準(zhǔn)。進入檔案的學(xué)生根據(jù)其填報的比較好順序自愿劃分為不同的技術(shù)專業(yè)序列，每個技術(shù)專業(yè)序列的學(xué)生根據(jù)投檔分?jǐn)?shù)先后被錄用。對于未滿錄的技術(shù)類專業(yè)，已填報比較好技術(shù)類專業(yè)但無法志愿錄用的學(xué)生，按其第二順序分為不同序列，各技術(shù)類專業(yè)序列仍按填報分?jǐn)?shù)順序依次錄用，錄滿截止。

5.藝術(shù)類專業(yè)以今年文化藝術(shù)類高考成績和技術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(或藝術(shù)類聯(lián)考)成績?yōu)橐罁?jù)。在省聯(lián)考(或藝術(shù)聯(lián)考)成績評選的省區(qū)，一般情況下按照技術(shù)類專業(yè)考試成績從高分到低分錄用已投檔的學(xué)生。省市(市轄區(qū)、自治州)招考機關(guān)有實際規(guī)定的，按省市(市轄區(qū)、自治州)高職(?？?藝術(shù)特長生招考辦法聘用。

6.贊同現(xiàn)行國家和省(市轄區(qū)、自治州)招錄要求的大幅加分和減分政策。

7.往屆畢業(yè)生和應(yīng)屆畢業(yè)生一視同仁，各技術(shù)專業(yè)無性別限制。

8.對于無醫(yī)院志愿填報但想聽編制的同學(xué)，同意由招生省(市、區(qū)、自治州)招生辦投該醫(yī)院。

重慶文化造型藝術(shù)職業(yè)學(xué)校校園特色

立足今天，展望未來，學(xué)校將認真建成具有“綠色生態(tài)、對外開放、融合、智能”特色和深厚文化創(chuàng)意內(nèi)涵的校園，積極推進多學(xué)年度多層次教育模式，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、劇目創(chuàng)作、社會發(fā)展合作等方面下大力氣，努力提升辦學(xué)水平和整體實力，建成集集中職教、高職高專、高教改革為一體的綜合性藝術(shù)學(xué)校。“立足重慶，輻射源頭中西部，面向社會”，孜孜不倦地打造中西部地區(qū)培養(yǎng)創(chuàng)意人才的堡壘，為重慶乃至中西部地區(qū)的文化創(chuàng)意工作做出應(yīng)有的貢獻！

重慶文化造型藝術(shù)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)服務(wù)項目

借助學(xué)校文化和旅游部頒發(fā)的全國農(nóng)村基層文化藝術(shù)人才培訓(xùn)中心等五個金飯碗，立足重慶，輻射源頭中西部地區(qū)和全國各地，研究培養(yǎng)了8000余名***文化藝術(shù)人才。在重慶市社會發(fā)展藝術(shù)水平鋼琴分級管理中心和兒童造型藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的幫助下，長期開展兒童音樂培訓(xùn)7000余人次，社會發(fā)展藝術(shù)水平鋼琴分級超過5次，形成了品牌知名、鋼琴分級全覆蓋的兒童造型藝術(shù)普及教育管理體系。此外，充分發(fā)揮演出消費市場和文化扶貧效應(yīng)，惠及1.5萬余人，突出校辦服務(wù)項目的社會意識形態(tài)。

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