教育部：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（版）發(fā)布

原標(biāo)題:教育部:義務(wù)教育課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)(往年版)發(fā)布

據(jù)央視消息，教育部今日召開***發(fā)布會，介紹義務(wù)教育課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況。

據(jù)介紹，現(xiàn)行義務(wù)教育課程實驗方案和各類課程標(biāo)準(zhǔn)對教育教學(xué)改革發(fā)揮了重要的指導(dǎo)和推動作用，但也存在一些與新形勢新要求不相適應(yīng)的地方。比如學(xué)習(xí)板塊之間縱向聯(lián)系不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對“你學(xué)到了什么程度”的具體規(guī)定，教師對教學(xué)深度和廣度的把握缺乏科學(xué)依據(jù)，課程實施的要求不夠明確。這些問題必須有針對性地解決。同時，現(xiàn)行義務(wù)教育課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)分別實施了20多年和10年。根據(jù)課程改革的常規(guī)要求，有必要對其進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善。

修訂后的《義務(wù)教育課程實驗方案》對課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整。

關(guān)于課程計劃。首先是提高培養(yǎng)目標(biāo)。全面貫徹習(xí)關(guān)于培養(yǎng)***復(fù)興時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育的性質(zhì)和課程定位，從有理想、有技能、有擔(dān)當(dāng)三個方面明確義務(wù)教育時代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原有的品德與生活、品德與社會、初中原有的思想品德整合到《道德與法治》中，進(jìn)行九年一體化設(shè)計；改革藝術(shù)課程。一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視，八至九年級單獨開設(shè)。科學(xué)綜合實踐活動起始年級提前到一年級；落實***要求，將勞動、信息技術(shù)及其占用的課時從綜合實踐活動課程中分離出來。三是細(xì)化實施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫的基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校的職責(zé)、制度規(guī)范、教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教學(xué)和科研提出具體要求；完善執(zhí)行機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測監(jiān)督要求。

關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)。比較好，每門課程標(biāo)準(zhǔn)都是以義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，把黨的教育方針規(guī)定為這門課程要重點培養(yǎng)的學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、本質(zhì)品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。比如《道德與法治》課程，明確了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識的培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)的要求，選擇重要概念、學(xué)科內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，選擇設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。同一內(nèi)容、同一主題涉及的不同學(xué)科，應(yīng)根據(jù)各自的性質(zhì)和教育價值，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和分工協(xié)調(diào)。設(shè)置跨學(xué)科的專題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間的相關(guān)性，促進(jìn)課程的綜合實施，強(qiáng)化實踐要求。三是制定學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，從整體上刻畫不同學(xué)生學(xué)業(yè)成績的具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價提供依據(jù)。四是增強(qiáng)引導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”，細(xì)化評價和考試命題建議，注重教、學(xué)、考的一致性，增加教學(xué)和評價案例。既明確了“為什么教、教什么、教到什么程度”，又加強(qiáng)了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強(qiáng)學(xué)術(shù)板塊之間的聯(lián)系。注重“幼幼銜接”，根據(jù)對學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展水平的評價，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級的課程，注重主動、游戲、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。根據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中認(rèn)知、情感、社會性的發(fā)展變化，把握課程深度和廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和先進(jìn)性。了解高中學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備。返回搜狐查看更多。

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