四級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理歸納

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)并不難。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友。朋友之間越來(lái)越了解對(duì)方。每天見面，朋友就變得親密了。重復(fù)再重復(fù)，熟練再熟練，才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不二法門。下面是邊肖整理的一些四級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。

四年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的公式

動(dòng)詞滾雪球求大綱，很難分組，很難抓循環(huán)。

類似的歸納讓人印象深刻，圖文并茂的介詞最直觀。

混淆多因，音義，反義詞成對(duì)讀。

構(gòu)詞法不要忘，成語(yǔ)要強(qiáng)化練習(xí)。

單詞不脫離句法，課外閱讀不中斷。

be的用法公式

我用am，你用are，就是連接他、她、它；

單數(shù)名詞用的是，復(fù)數(shù)名詞都用的是。

換個(gè)問(wèn)題，去前提，不要丟棄句末的問(wèn)號(hào)。

消極比較容易，但是做了之后別忘了。

你可以改變你的疑慮，但不要猶豫，比較好句話要大寫。

用在名詞前的介詞的速記歌曲。

幾周前使用了In，但不是幾天前。

當(dāng)你約會(huì)時(shí)，你需要在早上和下午使用。

有必要在一個(gè)下午交換。

半夜一定要用at，天亮用就好。

At也用在區(qū)分點(diǎn)之前，to可以用在區(qū)分點(diǎn)的時(shí)候。

我說(shuō)你只能用過(guò)去，多說(shuō)，多練，記住，

讓歲月空流逝！

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。它還可以表示當(dāng)前一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中肯定句的基本結(jié)構(gòu)是be？動(dòng)詞ing？？？

3.在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句中，在be后面加not。？？？？

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句把be動(dòng)詞轉(zhuǎn)移到句首。

動(dòng)詞加ing的變化規(guī)律？？？？？？

1.一般情況下，直接加上ing，比如:cook-cooking？？？？？

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，轉(zhuǎn)到e加ing，如:make-making，？品嘗？？？？

3.如果末尾有一個(gè)輔音字母，一個(gè)元音字母，一個(gè)輔音字母，那么把末尾的輔音字母連寫兩遍，加上ing，比如:run-running，？停-停？？

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧

一、抓住復(fù)習(xí)課的核心，認(rèn)真?zhèn)湔n。

老師和學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段有充足的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的目的是讓師生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)提高語(yǔ)言綜合實(shí)踐能力。

在復(fù)習(xí)階段，教師要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課。復(fù)習(xí)課不能在題海中度過(guò)，也不能流于講課。除了貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)、歸類、鞏固，防止遺忘。學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、句型、日常表達(dá)、對(duì)話等。，但這些知識(shí)比較分散，缺乏系統(tǒng)性和組織性，學(xué)生很難記憶和運(yùn)用。為了幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)非常重要。比如初三課文的單元再現(xiàn)法，作用就很大。通過(guò)閱讀、聽力、思維、默寫、練習(xí)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生遺忘的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)更好地鞏固要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。比如六年級(jí)復(fù)習(xí)，老師和學(xué)生可以對(duì)這48個(gè)音標(biāo)進(jìn)行歸納整理，重點(diǎn)是把難學(xué)的、不常用的音標(biāo)一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣。

1.注意課前三分鐘，引起學(xué)生的注意。

由于背誦課的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的，新的講課沒有新鮮感，但只要教師掌握了導(dǎo)入的技巧，學(xué)生的注意力也會(huì)很快轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上。為了使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)在每節(jié)課上課前三分鐘開展一首歌、說(shuō)話表演、繞口令等活動(dòng)，開發(fā)他們的非智力因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，天氣變熱，學(xué)生容易感到疲勞和煩躁，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了消除這種不健康的現(xiàn)象，我堅(jiān)持在六年級(jí)課前安排讀報(bào)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），讓師生了解各國(guó)首都、各國(guó)名勝、風(fēng)土人情，看一些英語(yǔ)“小幽默”。學(xué)生在笑聲中放松，學(xué)到很多課外知識(shí)。有時(shí)，學(xué)生們會(huì)隨著優(yōu)美的音樂唱歌、做動(dòng)作，真正做到“全身動(dòng)起來(lái)”。

2.用游戲和競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)所學(xué)知識(shí)的空白和遺漏，進(jìn)行整理，便于學(xué)生記憶和掌握，提高學(xué)生掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。根據(jù)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、進(jìn)取心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，教師要有意識(shí)地在英語(yǔ)課堂上增加一些趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。游戲可以讓孩子主動(dòng)參與，延長(zhǎng)注意力保持時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如復(fù)習(xí)“逛街”這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我是以游戲的形式來(lái)玩的。全班分成五組，每組代表一家水果店、一家文具店、一家服裝店、一家玩具店和一家食品店。首先，我將解釋游戲的規(guī)則和方法。每一組學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的“購(gòu)物”需求，給自己的“產(chǎn)品”命名，然后根據(jù)“產(chǎn)品”進(jìn)行自己的購(gòu)物對(duì)話。在游戲?qū)W習(xí)中，每一位同學(xué)都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編了獨(dú)特精彩的對(duì)話，每一組的成員都沖了出來(lái)表演。演出結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的聲音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，對(duì)團(tuán)體和演員進(jìn)行評(píng)判。并送上一份小禮物作為鼓勵(lì)。***，各小組長(zhǎng)分別匯報(bào)自己總結(jié)的詞匯和使用的購(gòu)物短語(yǔ)，達(dá)到共同掌握的目的。因此，利用游戲和競(jìng)賽不僅可以活躍課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)展他們的交際能力，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

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