中學(xué)物理受力分析學(xué)習(xí)方法

受力分析是物理學(xué)中所有力學(xué)問題的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)做好了才能取得其他成果。邊肖在這里整理了相關(guān)資料，希望對你有所幫助。

高中物理應(yīng)力分析步驟

(1)首先要確定研究對象，將其與周圍物體隔離開來，只分析其受力，不考慮研究對象對周圍物體施加的力；

(2)一般場力(重力、電場力、磁場力等。)應(yīng)該先分析一下。

然后分析彈性。繞著研究對象走一圈，找出研究對象與其他對象有多少個接觸面(點)。幾個接觸表面(點)可能受到幾個彈性力的作用。然后分析這些接觸面(點)與研究對象之間是否存在擠壓，如果存在，畫出彈力。

***，分析摩擦力。根據(jù)摩擦的條件，有彈性的地方可能會受到摩擦的影響。然后根據(jù)接觸面是否粗糙，接觸面與研究對象之間是否有相對運動或相對運動趨勢，畫出摩擦力。

(3)根據(jù)物體的運動或趨勢以及物體周圍其他物體的分布，分析待定力，畫出研究物體的受力圖；

(4)根據(jù)力的概念、平移方程和轉(zhuǎn)動方程(其特例為平移平衡方程和轉(zhuǎn)動平衡方程)，檢查所分析的所有力的合力和合力矩是否滿足題中給定物體的運動狀態(tài)。如果不是，肯定有遺漏或者額外用力等問題，必須重新分析。

分析物體受力時應(yīng)注意的幾個問題

1.有時為了簡化問題，會出現(xiàn)一些暗示性的提法，如“輕繩”“輕桿”表示不考慮繩、桿的重力；例如，“光滑表面”表示不考慮摩擦。

2.彈性的形式是多種多樣的，我們常說的“壓力”、“支撐力”、“拉力”、“推力”、“張力”其實都是彈性。兩個物體接觸是產(chǎn)生彈性的必要條件，但不是充分條件，即接觸并不總是產(chǎn)生彈性。存在沒有彈性的接觸的情況。

3.只有當(dāng)兩個物體的接觸面之間有彈性時，才會有摩擦力。如果接觸面粗糙，有沒有摩擦力？如果有摩擦力，方向是什么？這也是由研究對象的其他力和運動狀態(tài)決定的。比如物體A放在傾角為θ的粗糙斜坡上，沿斜坡向上施加一個力F，物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)。物體A受多少力？按照一般的受力分析方法，A必須受到重力G、斜面支撐力N和拉力F，但靜摩擦力可能是沿斜面向下的，也可能是沿斜面向上的，或者正好為零，這需要通過分析物體A與斜面的相對運動趨勢和方向來確定。

4.連接體的受力分析可以突出隔離法的優(yōu)點，可以將部分內(nèi)力轉(zhuǎn)化為外力，從而應(yīng)用牛頓第二定律。但是，在選擇研究對象時，必須根據(jù)需要?？梢允沁B接體中的一個物體或幾個物體，也可以是整體。千萬不要盲目孤立，以免問題復(fù)雜化。

5.在受力分析中要注意質(zhì)點和物體的區(qū)別。一個物體有時可以看成一個質(zhì)點，有時又不能看成一個質(zhì)點，因為它的運動方式不同，或者研究的側(cè)重點不同。如果不考慮物體的旋轉(zhuǎn)，只考慮平移，那么可以把物體看成一個質(zhì)點。以后用牛頓運動定律討論力和運動的關(guān)系時，把物體看成一個質(zhì)點，它受到的是并合力。

6.注意每分析一個力，就要找出力的對象，以防對一些不存在的力進(jìn)行更多的分析。比如汽車剎車時會繼續(xù)向前，這是物體慣性的一種表現(xiàn)，沒有向前的“沖力”。再比如，當(dāng)物體沿水平方向拋出時，物體水平運動，只有重力，沒有水平方向拋出的力。

7.注意只分析研究對象所受的力，不分析研究對象對其他物體的力。比如，如果研究的對象是A，那么只能分析“A對A”、“B對A”、“C對A”的力，而不能分析“A對A”、“A對B”、“A對C”的力。不要把作用在其他物體上的力誤認(rèn)為是通過“力的傳遞”作用在研究對象上。

例如，兩個物體A和B并排放置在水平面上。現(xiàn)在用水平恒力F推動物體A，A，B一起運動。物體B只受到重力mg，地面的支撐力N1，物體A的推力N2和地面對它的摩擦力F。沒有推力F，所以不能認(rèn)為F是通過物體a傳遞給B的。

8.注意合力和分力不能同時作為作用在物體上的力。

比如質(zhì)量為M的物體靜止在傾角為θ的斜面上時，受到三個力的作用:重力mg、斜面的支撐力N和摩擦力F；不能認(rèn)為一個物體可以受到重力mg，斜面的支撐力N和摩擦力F，五個力mgsinθ和MGS cos θ的作用。mgsinθ和MGS cos θ只是重力沿斜面和垂直斜面的兩個分量。

9.注意只分析按性質(zhì)命名的力(場力、彈力、摩擦力等。)，而不是根據(jù)效果命名的力(向心力、滑動力、回復(fù)力等。).比如單擺在擺動過程中只受兩個力:重力和繩子的拉力，而不受回復(fù)力。

10.在分析物體受力時，除了考慮其與周圍物體的作用外，還需要考慮物體的運動(平衡狀態(tài)、加速或減速運動、曲線運動)。當(dāng)物體的運動不同時，其受力必然不同。比如，放置在水平傳送帶上的物體隨著傳送帶一起運動時，如果傳送帶加速，物體的靜摩擦力就會向前移動；如果傳送帶變慢，物體的靜摩擦力就會向后；如果傳送帶勻速運動，物體就不會受到靜摩擦力的影響。

另外注意，每畫一個力，都要在力的方向畫一個箭頭，并用符號標(biāo)出。

高中物理學(xué)習(xí)方法

(1)三個基本面?；靖拍钜逦?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要精通。對于基本概念，舉個例子。比如速度。它有兩層意思:一是表示速度；第二個是行程與時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）之比(如勻速圓周運動)，而速度是位移與時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）之比(勻速直線運動)。關(guān)于基本定律，比如計算勻速有兩個公式，V=s/t和V=(vo+vt)/2，經(jīng)常用到。前者是定義，適用于任何情況，后者是推導(dǎo)，只適用于勻速直線運動的情況。先說基本方法。比如經(jīng)常用來討論中學(xué)問題的整體論方法和孤立論方法，就是典型的互補法。***再說一個問題，屬于三個根本問題。即在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們總結(jié)出一些簡明易記的適用推論或結(jié)論，對于幫助解決問題和學(xué)好物理是非常有用的。比如電勢沿著電場線遞減；同一根繩子上的拉力相等；加速度為零時速度***；洛倫茲力不做功等等。

這一段很有道理。要學(xué)習(xí)物理，就要知道物理最基本的概念。如果連剛剛的書的概念都不知道，自覺刷題，那么***也是徒勞。其次，它是根本法。物理學(xué)探索的是宇宙萬物的存在規(guī)律。這些規(guī)律需要我們深入思考，不能停留在表面的層面。很多同學(xué)認(rèn)為物理難學(xué)的原因之一就是沒有深入考慮最根本的規(guī)律，導(dǎo)致大家做物理綜合題都不知道它們之間存在什么聯(lián)系。***是做物理試題時需要用到的解題方法，比如用來學(xué)習(xí)牛頓定律中內(nèi)聚力的整體和隔離法。這些解法一定要深入理解，而不是簡單的把這個問題寫錯書。我的很多學(xué)生只是經(jīng)常做一些無用功，他們已經(jīng)總結(jié)出了解決問題的方法，但是遇到類似的體還是無所適從，這也是他們沒有加深理解的原因！

(2)***做題。保質(zhì)保量的***做一些題(指不依賴他人)。職稱要有一定的數(shù)量，不能太少，還要有一定的質(zhì)量，也就是說要有難度。任何學(xué)數(shù)學(xué)物理的人，不經(jīng)過這一關(guān)都學(xué)不好。***解決問題可能有時候會慢一些，有時候會走彎路，有時候甚至解決不了，但這些都是正常的，條條大路通羅馬，任何一個初學(xué)者都是為了勝利。

這段話中有兩個問題需要詳細(xì)解釋:

***做這道題

從字面上看，很好理解，就是我不依賴別人做題。很多同學(xué)覺得這很簡單。我一般都是自己做題，不依賴別人。這里說的是當(dāng)我們遇到不會做的問題時，我們是怎么做的。

有的學(xué)生會向老師或同學(xué)請教，有的會參考答案。當(dāng)然也有同學(xué)干脆放棄了。

向別人求教是一種很好的態(tài)度，但是我求教后有沒有再次加深理解呢？你從這個問題中總結(jié)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)點了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)一些類似的問題停止練習(xí)？如果你一個都沒有，那么大家很容易養(yǎng)成遇到一些難題就放棄的習(xí)慣。

還有一些同學(xué)提出一個問題，看參考答案。這個習(xí)慣不太好。首先，這會影響我們解題的速度。很多人都有這種經(jīng)歷。我們做完一道題后，會馬上看答案，生怕自己做錯了。但這樣會影響做下一道題的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

其次，會讓我們在考試的時候沒有安全感，會影響成績。建議個人做習(xí)題時，先做完所有題目，再參考答案。

保質(zhì)保量的做一些題

相信我們很多人每天都要刷很多題，但是考試成績還是沒什么進(jìn)步。我見過每天至少要做一套物理卷子，晚上學(xué)習(xí)物理到12點以后的學(xué)生，但是考試成績還是很差。

我們很多人都到了，質(zhì)量卻跟不上。

大家在刷題的時候不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。首先要做一些基礎(chǔ)的練習(xí)，這就要求大家要有耐心，不要好高騖遠(yuǎn)?；締栴}是幫助我們加深對所學(xué)知識的理解。很多同學(xué)問我什么是好問題，我說根本問題就是好問題。其次要做一些難度大的題目，難度適中的可以提高我們的綜合分析能力。過去學(xué)過的知識點往往在這些問題中呈現(xiàn)，既能穩(wěn)固這些知識點，又能加深對它們之間關(guān)系的理解。***，總結(jié)一些難度適中的習(xí)題，可以積累更多的做題方法，對我們思維能力的提高有很大的促進(jìn)作用。

(3)上課。上課認(rèn)真聽講，盡量不思考或少思考。不要自以為是，虛心向老師學(xué)習(xí)。不要因為老師講的簡單就放棄聽。如果真的出現(xiàn)這種情況，也算是一種檢討和穩(wěn)定。盡量和老師保持差異和同步，不能自己搞一套，否則無異于完全自學(xué)。入門之后，如果你有一定的基礎(chǔ)，允許你有一定的活動空間空，也就是說，允許你有一些關(guān)于自己的東西。你學(xué)得越多，你擁有的東西就越多。

很多學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上的講解過于簡單，有的因為老師的講課風(fēng)格不適合自己而開始在課堂上自學(xué)。但是這樣會非常低效。老師在課堂上的講解很基礎(chǔ)，但是很重要。如果忽略了最根本的東西，就很容易表現(xiàn)出無法加深對知識點的理解。我曾經(jīng)有一個從來不上課的學(xué)生。老師上下自學(xué)。結(jié)果成績一直在中低年級。所以上課一定要跟上老師的節(jié)奏，不要讓老師為了自己改變教學(xué)風(fēng)格，這是不可能的。只要我適應(yīng)，調(diào)整自己，就能取得好的效果。

(4)筆記本。上課以聽講為主，有筆記本記一些東西。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，難懂等等都要寫下來。我也需要在課后整理筆記，一方面是為了很好的消化，一方面是為了補充。筆記本不僅僅是記錄老師上課說的話，還可以做一些讀書筆記。作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好的問題和解決方法也要記錄在筆記本上，也就是同學(xué)常說的好的問題本。辛辛苦苦做的筆記本，要停止編號，以后要研究，要能放下，要保留一輩子。

說到錯題本，老師會在開學(xué)比較好天告知我們它相對于每個學(xué)生的好處和重要性。就我個人而言，今年6月回老家的時候，我居然在床下的箱子里發(fā)現(xiàn)了我錯的數(shù)學(xué)物理書。十幾年過去了，再見到他們，總會有無限的感嘆，那是我在最美的青春里留下的，歲月抹不去的痕跡。很多同學(xué)都有錯題本，有的甚至不止一本。但是，也有很多同學(xué)的錯題本里沒有幾個筆記。把題總結(jié)到錯題是一項長期的工作，要持之以恒。以下是分享錯題的一般方法。

首先總結(jié)一下我做錯的題。

看錯題文的意思是總結(jié)我做過的錯題。但并不意味著總結(jié)所有的錯題?？偨Y(jié)錯題的時候要把錯題分類，比如對知識點了解不夠的題歸一類，粗心的歸一類，當(dāng)時不會的歸一類。

有些經(jīng)典題要及時寫錯題本。什么是經(jīng)典問題？所謂經(jīng)典題，就是內(nèi)容全面，做題方法新穎簡單。這些經(jīng)典試題可以貫穿很多學(xué)習(xí)點，要求有邏輯性，常見的在測試中占比更高。

總結(jié)錯題時，請不要抄襲答案。參考答案前請自己動手。很多同學(xué)在總結(jié)錯題時，往往會原封不動地寫出答案。其實這種影響很不好。如果再做一遍，我會一直知道這道題考察了哪些知識點，在總結(jié)的過程中會對這些好的做題方法有進(jìn)一步的了解。

總結(jié)錯題后，一定要勤讀，每周至少復(fù)習(xí)一次。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)和總結(jié)錯題后，都不喜歡穩(wěn)定。只有認(rèn)識了新的東西，才會有不一樣的收據(jù)！同時，在總結(jié)錯題之后，***寫一段關(guān)于這個問題我所學(xué)到的東西。比如我學(xué)過哪些解題方法，本題考察過哪些知識點，還有哪些不熟悉的知識點等等。

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