語文S版三級下冊《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文S版三年級下冊《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1。引導(dǎo)學(xué)生重走詩歌作者從構(gòu)思到成型的創(chuàng)作思路，在探究思路的過程中了解詩人的特定心意，在探索詩詞的創(chuàng)作技法的同時(shí)感受詩詞意境，從而在“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面得到全方位的培養(yǎng)和提升。

　　2.將學(xué)生自己與詩詞作者同位思考，在追溯詩人的心靈軌跡的同時(shí)體驗(yàn)自己的心靈波動(dòng);

　　3.在還原和再現(xiàn)文本語言所創(chuàng)設(shè)的人物場景、事物場景、虛擬場景、心靈場景過程中，去認(rèn)識人物的本質(zhì)特征，感受人物跳動(dòng)的情感脈搏，再現(xiàn)其音容笑貌;去探究事物的來龍去脈，認(rèn)識事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律;去把握景物的各種特征，欣賞其外在和內(nèi)在美。在此基礎(chǔ)上探求語言的表達(dá)方式，文本的構(gòu)筑法則，文化的博大精深、價(jià)值的核心體系。

　　4.探索一條詩詞教學(xué)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的全新思路，追求“以詩化人、以詩寓趣、以詩育人、以詩增智”的理想效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地誦讀古詩。

　　2、能借助資料了解作者。

　　3、能借助資料，通過小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩大意。感受春天的`美景。

　　4、能背誦古詩，對古詩的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

　　5、能進(jìn)行詩配畫或美文積累。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 當(dāng)堂課進(jìn)行詩配畫或美文積累。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件;。

　　2. 表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。

　　3. 搜集贊美春天的詞語、詩句。

　　教學(xué)過程：

　　比較好課時(shí)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1.孩子們，你們喜歡春天嗎?(喜歡)老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?

　　2.是啊，春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。正因?yàn)榇禾斓拿利?，從古到今，有很多詩人贊不絕口，寫了許多優(yōu)美的詩篇，聽說你們能背許多描寫春天的古詩，是真的嗎?敢不敢讓老師來考考你們?(敢)老師出示圖畫，看誰能又快又準(zhǔn)地說出圖上畫的是哪首詩描寫的景色?

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　(一)觀察圖畫

　　1.(課件出示惠崇畫的《春江晚景》圖)，見過這幅圖嗎?你們覺得這圖上畫的是哪首詩描寫的景色?

　　2. 學(xué)生自由發(fā)言。

　　(二)揭示課題

　　1.這是惠崇畫的《春江晚景》圖。宋代詩人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人口的詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《惠崇春江曉景》。(課件出示《惠崇春江曉景》詩)板書課題。

　　這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

　　2.齊讀課題。

　　三、熟讀古詩，觸摸美景

　　(一)了解作者，讀懂課題

　　1、課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓μK軾、惠崇的了解?(學(xué)生交流有關(guān)資料)

　　△(課件)簡介惠崇：北宋有名的和尚，能詩善畫，尤善畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　△(課件)簡介蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　(二)初讀詩文，讀通讀順

　　1.自讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

　　(課件)提示用你自己喜歡的方法讀詩文，讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，把文讀順。

　　2.檢查自學(xué)情況：

　?、偌m正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利

　　②找出難記的字，交流識記方法。

　　③借助多種方法落實(shí)生字教學(xué)的任務(wù)，在上下文中理解字、詞。如：曉、暖、滿、短、欲等。(學(xué)生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥。)

　　(三)熟讀詩文，讀出節(jié)奏

　　1.咱們班同學(xué)的朗讀能力都很出色，誰來讀給大家聽?

　　2.指名讀。(學(xué)生評價(jià))

　　3. 師大聲范讀，生小聲跟讀。

　　4、去掉拼音，再讀課文。(展示課件)

　　5、這幾個(gè)同學(xué)讀得都很流利。古詩文有一個(gè)特點(diǎn)，具有韻律美，我們可以通過停頓和聲調(diào)把它表現(xiàn)出來。該怎么在詩句中標(biāo)出停頓呢?誰來說說?

　　(學(xué)生說：每句都是兩個(gè)字停頓，兩個(gè)字停頓，***三個(gè)字停頓。)

　　是這樣嗎?

　　(課件) 竹外\桃花\三兩枝，

　　春江\水暖\鴨先知.

　　蔞蒿\滿地\蘆芽短，

　　正是\河豚\欲上時(shí)。)

　　咱們一起讀一讀。

　　6.自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

　　四、(課件) 思考：詩中描寫了哪些景物?

文章標(biāo)題：語文S版三級下冊《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

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