語文版七級上冊《淮上與友人別》教學設計

語文版七年級上冊《淮上與友人別》教學設計

　　一、導語設計

　　說到友誼，無數(shù)的文人辭客酒未沾唇，臉上早就有了深深的酡紅。李白是個多情的種子、癡情的漢子，“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西，”一片深情托付風月，傳達出了自己對朋友的一片赤誠之情：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，又把深深的眷戀之情付流水；李商隱在友誼里醉得出奇，自己一邊愁緒滿腹，一邊卻又有對未來團聚時的幸福想象，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，溫暖了千百年來無數(shù)個寒冷的深秋和無數(shù)顆孤寂的心。還是王勃醉得灑脫，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，一句，讓我們看到了他比大海還寬闊比天空還遼遠的心胸，真是酷到了極點?？舌嵐冉^不惺惺作態(tài)，一株綠柳、數(shù)聲風笛，意惹亂了萬千思緒，莫道不消魂，揚子江頭有真情流露。

　　二、知人論世：一字之師的故事

　　三、學習一種學習詩歌的方法：學會抓住關鍵字詞學習欣賞詩歌

　　什么是詩？詩就是特殊的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、特殊的地點、特殊的'景物下的事件和感情。

　　特殊時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）：春（春日之美好，反襯離別的哀傷）、傍晚（暮靄沉沉，平添幾分憂傷）

　　特殊地點：揚子江頭、離亭（自古以來黯然銷魂之地，多少離情別意在這里上演，悲歡離合在這里凝聚：這里有一江送別的淚，一江盼歸的情。這里承載了人類多少厚重的情感）

　　特殊景物：楊柳、楊花、風笛

　　柳者，留也。楊柳依依，有多少往昔共追憶？有多少離情別意藏心底？風亂、柳絮亂、心亂；而那凄涼的笛聲，一聲聲報告著離別時候的到來。

　　事件：與友人別——君向瀟湘我向秦（從此天各一方，相期渺茫，怎不叫人愁腸寸斷？）

　　情感：愁——依依惜別

　　四、寫法：借景抒情，寓情于景，情景交融。

　　五、抓住關鍵字詞，展開豐富的聯(lián)想和想象，把這首詩歌改寫一篇優(yōu)美的抒情散文。

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