高中關(guān)于高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

高中這個(gè)階段，我們要做的就是好好學(xué)習(xí)！努力學(xué)習(xí)，就是通過好的方法和措施，掌握你所學(xué)的東西，或者你的老師所說的東西，并熟練運(yùn)用，達(dá)到你的成才目標(biāo)。下面是邊肖帶來(lái)的高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望能幫到你！

關(guān)于高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)高一

1.準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻的詞語(yǔ):

(1)“認(rèn)識(shí)他的人見到他都半死不活”這句話里的“認(rèn)識(shí)”二字可以去掉嗎？

不會(huì)吧。我們要注意這句話的語(yǔ)境。一個(gè)藝人被“造反派”批判、毆打、游行，變成“半死不活”。這時(shí)候稍微有點(diǎn)人性的人都會(huì)可憐他，對(duì)待他，何況是自己“認(rèn)識(shí)”的人。現(xiàn)在連“已知”的人都“掉開頭”，暴露出“_”扭曲了人們的思想，或者說人們因?yàn)椤霸旆磁伞钡陌谅桓覍?duì)待藝人。就在這時(shí)，藝術(shù)家鄰居家的小狗跑了過來(lái)，汪汪地叫著，拍打著，嗅著，舔著，深情地?fù)崦Ｄ鞘且粋€(gè)是非顛倒的時(shí)代，人的良心不如狗的。所以“知”字***不能去掉。

⑵用這句話說說豪言壯語(yǔ)的好處:“三年困難時(shí)期，每次我們?nèi)ノ幕绯燥垼家蚍?wù)員要些骨頭喂寶弟?！?/p>

“每次”“都”表示次數(shù)多、行為頻繁，無(wú)一例外?！镀蛴憽氛f明了演員要付出尊嚴(yán)的代價(jià)。作者的妻子肖珊也是高級(jí)知識(shí)分子。向服務(wù)員“乞求”骨頭是需要勇氣的。這三個(gè)字合在一起，表現(xiàn)了蕭珊對(duì)小狗寶弟的愛，以及人與狗的和諧關(guān)系。

⑶ "...這幾天在府衙讀書回家，寶弟向我鞠躬要東西吃，我卻偷偷流淚?！睘槭裁础拔摇睍?huì)“偷偷”哭？

因?yàn)榧t衛(wèi)兵抄了“四老”，要?dú)⒐?，寶弟成了“包袱”，有人建議送醫(yī)院做解剖實(shí)驗(yàn)。寶的命運(yùn)是不確定的，但他并不知道，而“我”作為它的主人，也無(wú)法保護(hù)自己。怎么才能救寶哥哥？于是“我”很難過，但又不想讓寶弟看到，只好“偷偷”哭了。另外，“我”當(dāng)時(shí)處于“半靠邊站”的狀態(tài)，我的一言一行都受到監(jiān)控。我無(wú)法明確表達(dá)對(duì)寵物的感情，只能“偷偷”流淚。

2.有意義的句子:

⑵談?wù)勀銓?duì)這句話的理解:“我再考慮一下。不僅小狗寶弟，我自己也在被解剖?！?/p>

分析這句話，要抓住“解剖”二字。這兩個(gè)詞大致有兩個(gè)意思。比較好，在當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境下，作者和鮑迪一樣，把握不了自己的命運(yùn)，被專制君主留下來(lái)“解剖”。其次，這是作者為了自保，把寶帝送走后，對(duì)他靈魂的“解剖”。正如他自己寫道:“我為不能保護(hù)一只小狗而感到羞恥；為了自救，我把寶弟送上了解剖臺(tái)。我看不起自己，我無(wú)法原諒自己！”《解剖》是作者自己深刻的反思。

⑵那我以后的生活也不會(huì)更好。但我也熬過了那十年?！斑@兩個(gè)詞放在一起有什么用？

比較好句話是“我”把寶弟送上了解剖臺(tái)。十幾年來(lái)我一直在內(nèi)疚和煎熬。為了“贖罪”，“我”必須總結(jié)過去十年的苦難生活，“還清我的精神債”，“這絕不是一件容易的事”，因此未來(lái)的生活將是“艱難的”。但與過去十年相比，這點(diǎn)“苦”不算什么?！笆辍倍及具^來(lái)了，還怕別的困難嗎？第二句就是這個(gè)意思。這兩句話表明了作者痛定思痛的決心。

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長(zhǎng)沙沁園春

1.用快樂的場(chǎng)景寫哀悼:

詩(shī)人的秋景生動(dòng)而美麗。明亮的色彩，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的東西向我們展示了一個(gè)充滿活力的秋景圖。但作者的感情是憂郁而深沉的。作者熱愛祖國(guó)壯麗的河山，越是寫到河山的壯麗，越是感到人民不能主宰地球的悲哀，越是感到革命的需要。這種不一致表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的情懷和深邃的思想，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、思考革命形勢(shì)的情懷，突出了詩(shī)人強(qiáng)烈的革命情懷。

2、對(duì)比技巧的運(yùn)用:

這個(gè)詞包含了多種對(duì)比，使描繪的形象更加生動(dòng)。如“萬(wàn)山紅遍”“滿江碧頭”以色彩對(duì)比為主；《鷹擊長(zhǎng)空空》和《魚飛淺淺》《指點(diǎn)江山》《勵(lì)志之言》是動(dòng)作的對(duì)比；“男生”和“萬(wàn)戶侯”是光明的；“各種霜天爭(zhēng)自由”是對(duì)人民壓迫的黑暗對(duì)比。

3.抓住關(guān)鍵詞，理清思路:

在詞語(yǔ)中，動(dòng)詞“站”、“看”、“憂郁”、“疑問”、“記憶”、“記住”具有貫穿整個(gè)詞語(yǔ)線索的作用。它們的內(nèi)在聯(lián)系是:通過“站”“看”等詞語(yǔ)，寫出了山川的壯美，各種自由，寫得清清楚楚；通過“惆悵”“疑問”等詞，暗暗寫出國(guó)內(nèi)外的囂張，廣大人民群眾的災(zāi)難深重。***，通過回憶、緬懷等詞語(yǔ)回憶曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，喚起革命者的歷史責(zé)任感。

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一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1.小說三要素:A人物，B情節(jié)，C環(huán)境。

2.論證三要素:論據(jù)A、論據(jù)B、論據(jù)c。

3.隱喻的三要素:A本體，B喻體，C喻體。

4.敘事六要素(五W+H):何時(shí)、何地、何人、為何、如何、何事。

5.格律詩(shī)的四個(gè)條件:A、八句為四重(有比較好個(gè)顎尾)，B、偶數(shù)尾和韻，C、對(duì)句和對(duì)偶，D、平仄和諧。

6.五種表達(dá):A敘述，B討論，C抒情，D解釋，E描述。

7.六種解釋方法:A為例，B為列數(shù)，C為類比(比喻)，D為比較，E為范疇F為定義。

8.三種解釋結(jié)構(gòu):A總分結(jié)構(gòu)，B總分結(jié)構(gòu)，C總分結(jié)構(gòu)。

9.三篇說明文的解釋順序:A按時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）順序，B按空順序，C按邏輯順序。

10.兩個(gè)基本的議論文結(jié)構(gòu):A、提出問題——分析問題——解決問題。

b提出意見-論證意見-總結(jié)意見

11.六種議論文方法:A舉例，B對(duì)比，C比喻，D，E歸謬法。

12.八種主要的修辭方法:A比喻，B擬人，C排比，D夸張，E設(shè)問，F(xiàn)設(shè)問，G重復(fù)，H對(duì)仗(縮寫為:比喻夸張，兩個(gè)對(duì)仗)

13.四種人物描寫方法:A的外貌描寫，B的語(yǔ)言描寫，C的動(dòng)作描寫，D的心理描寫(簡(jiǎn)寫為:外語(yǔ)吸引)

14.七類短語(yǔ):A并列短語(yǔ)，B部分短語(yǔ)，C主謂短語(yǔ)，D動(dòng)賓短語(yǔ)。

e動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、F介詞短語(yǔ)、G詞短語(yǔ)(根據(jù)功能分為七類)。

a名詞短語(yǔ)，B動(dòng)詞短語(yǔ)，C形容詞短語(yǔ)(根據(jù)詞性分為三種)

15.六個(gè)句子成分:A主語(yǔ)，B謂語(yǔ)，C賓語(yǔ)，D補(bǔ)語(yǔ)，E定語(yǔ)，F(xiàn)狀語(yǔ)。

16.十二詞類(性):A名詞-動(dòng)詞，B數(shù)代，C副連詞，D助詞感嘆。

17.三種敘事方式(順序):A順序，B倒敘，C插入。

18.三個(gè)省略的作用:省略表A的引用內(nèi)容，省略表B的列表項(xiàng)，延長(zhǎng)表C的中斷。

19.四種破折號(hào)的作用:表A解釋前面的文字，表B跳轉(zhuǎn)后面的文字，表C的聲音中斷延長(zhǎng)表D的小時(shí)的起止。

20.四種引號(hào):表A引用實(shí)際內(nèi)容，表B諷刺諷刺，表C引用特定標(biāo)題，表D強(qiáng)調(diào)。

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