小編精心整理往年學(xué)校食品安全工作總結(jié)剛剛范文，希望大家合理參考。 往年心理健康教育工作總結(jié)1 本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在本學(xué)年的工作中經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計劃、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個方面： 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。 2、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。 3、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動。心理咨詢室平均每天開放時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）都在兩小時以上。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。 4、利用好學(xué)年的家長會。向家長宣傳少年兒童心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。 5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。 6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。利用充分利用班團活動，板報，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。 總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感。 往年心理健康教育工作總結(jié)2 小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。 一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。 社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進(jìn)一步深入貫徹《*********關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。 二、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。 我校充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。 (1)集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補集體輔導(dǎo)的不足。 (2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合 心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。 (3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合 學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立以心育心、以德育德的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開放，加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預(yù)，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。 當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。 三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能 (1)以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。因此，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實心理健康教育工作的落實。 (2)讓班主任老師著力跟進(jìn)。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題，而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。 (3)在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的?是信心和鼓勵，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。 四、加強學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教育實驗研究工作。 心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。 總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，教師工作身心愉悅，幸福指數(shù)提高;學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。 往年心理健康教育工作總結(jié)3 學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實上級文件精神，開展了一系列工作。 一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構(gòu) 我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。 二、大力開展心理健康教育宣傳工作 本學(xué)期，我校通過年級組、班主任講座，學(xué)校板報宣傳、學(xué)校開放心理咨詢室等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。 三、積極開設(shè)心理健康教育課 開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周二下午第八節(jié)課內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。各年級組根據(jù)學(xué)生的實際情況，3月上旬，各年級組分別開展了心理健康準(zhǔn)提講座，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有進(jìn)一步的了解，消除了青春期的焦慮。 四、繼續(xù)開展好心理咨詢室陽光屋的開放工作 每周一至五中午12：50開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。 五、建立健全學(xué)生心理擋案 建立學(xué)生心理健康咨詢擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。 六、通過家長會進(jìn)行心理教育 學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子比較好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。本學(xué)期，我校各年級分別召開了年級家長會，共同探討孩子一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。 心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。 往年心理健康教育工作總結(jié)4 9月21日，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排下，20x江寧區(qū)中小學(xué)班主任心理健康第二次培訓(xùn)在江寧實驗小學(xué)順利展開，300余名學(xué)員有幸聆聽了南京曉莊學(xué)院的陶勑恒教授及金陵中學(xué)的蘇華特級教師的兩場精彩講座。 上午，陶勑恒教授就《如何建立良好關(guān)系與談話、溝通技巧》為主題，結(jié)合自己數(shù)十年的工作經(jīng)歷，對學(xué)生的心理工作進(jìn)行了深入淺出的剖析。整個講座在極其獨特、輕松的談話形式中娓娓道來。陶教授認(rèn)為：教育者與受教育者之間的良好關(guān)系是產(chǎn)生效能的前提，而良好關(guān)系需具備真心、愛心、虛心和平常心。早就耳聞陶老師，有幸目睹其真面目，被他詼諧幽默卻又飽含睿智的教育思想所感染、折服。他能夠?qū)⒄芾硇缘脑捳Z通過輕松、幽默的話語惹得大家會心一笑，笑后留下更多的則是對自己教育工作的思考。 下午，特級教師蘇華作了題為《中小學(xué)生心理問題的識別與輔導(dǎo)》的講座。蘇老師語言溫婉，極具親和力，在細(xì)致的講座內(nèi)容中穿插著與學(xué)員間的互動活動，運用心理測試、提問、表演等多種形式將學(xué)員們引入情境進(jìn)行換位思考，在講座中整合了大量工作案例，將心理學(xué)理論結(jié)合工作實踐，使概念化的理論更易被吸收、消化，聆聽之時亦能與自身實踐相聯(lián)系，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行反思。 此次培訓(xùn)使我們學(xué)員收獲頗豐，作為一線的中小學(xué)教師，我們對孩子的內(nèi)心有了更深層的認(rèn)識，這給我們與孩子建立良好關(guān)系搭建了一條心靈的紐帶。通過培訓(xùn)，我們將會把學(xué)習(xí)所得科學(xué)、合理地運用于教育教學(xué)實踐之中，更好地促進(jìn)班級管理工作和學(xué)生發(fā)展。 往年心理健康教育工作總結(jié)5 心理健康工作關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，關(guān)系到教師的生活和工作，關(guān)系到學(xué)校的正常工作秩序，因此在學(xué)校里起到舉足輕重的作用。現(xiàn)在將我校的心理健康工作匯報如下。 一、建立健全心理咨詢室。 我校心理咨詢室建立于20xx年，現(xiàn)有兼職教師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師。根據(jù)《濱州市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本規(guī)范》要求，結(jié)合學(xué)校實際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為心理健康工作的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 二、積極開展心理團體輔導(dǎo)工作，全體班主任積極參與，心理老師排班上課，真正做到有理有序。 （一）班主任積極參與學(xué)生的團體心理輔導(dǎo)工作。 開學(xué)伊始，各級部班主任根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平情況利用班會、晚點時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。七年級各班主任團體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《走進(jìn)初中》、《結(jié)識新朋友》、《我長大了》、《我是最棒的》等，八年級各班主任團體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《學(xué)會與父母溝通》、《調(diào)節(jié)你的情緒》等；九年級心理團體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《重視給人的比較好印象》、《成功的表達(dá)自己》、《合理把握買單》、《做一個讓人喜歡的人》等。學(xué)生在潛移默化中，能夠順利適應(yīng)初中生活，做好最真實的自己。 （二）心理老師排班上課，及時疏導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活。 全校的心理老師利用班會時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）間周上課，通過活動體驗、情感體驗等方式，實現(xiàn)與學(xué)生的積極溝通，并且引導(dǎo)學(xué)生對心理健康教育有正確的認(rèn)識。 三、努力做好學(xué)生的個案輔導(dǎo)工作，按照預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則，任課老師主動與學(xué)生溝通，及時幫助學(xué)生解決自身的困惑和煩惱，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序有條不紊。 （一）通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生基本情況 開展《呂藝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查表》活動，通過問卷的形式，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，為全面了解學(xué)生、及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、開展班級工作打下堅實的基礎(chǔ)。 （二）全體老師主動與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的個案輔導(dǎo)。 所有任課老師能夠在教學(xué)之余，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的一些問題，通過交流、傾聽和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出陰霾，迎接陽光。 （三）心理咨詢室向?qū)W生開放，心理老師按時值班。 每周一到周四的下午第四節(jié)活動課，我們都有心理老師在心理咨詢室值班，風(fēng)雨無阻，有學(xué)生能夠主動到咨詢室和老師交流溝通，通過老師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的根本所在，有著良好的效果。 四、積極關(guān)注教職工的心理健康，杜絕師源性心理健康問題。 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，每逢會議必講。 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注老師的心理健康，每次全體教職工例會，都會從不同方面引導(dǎo)老師解決工作和生活中的問題，提高教師的幸福指數(shù)。 （二）開展活動，豐富教師業(yè)余生活。 學(xué)校通過開展拔河比賽、友誼籃球賽、最炫***風(fēng)廣場舞、趣味運動會、中青年教師賽課等活動，既豐富了老師的業(yè)余生活，在一定程度上也釋放了老師工作中的壓力，收獲幸福和快樂。 （三）利用學(xué)校網(wǎng)站積極宣傳，促進(jìn)教師自我成長。 在學(xué)校網(wǎng)站心理專欄中，有《教師如何維護(hù)自身的心理健康》、《全身減壓操》等篇目，教師能夠自查自省，改善自己的態(tài)度，提高工作效率。 在我們的工作中還有許多不足，下一步的工作將要把家長心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理工作的內(nèi)容，希望能夠從學(xué)生本身、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康。 往年心理健康教育工作總結(jié)6 我校是一所12年一貫制寄宿學(xué)校。學(xué)校對于學(xué)生們而言更像第二個家，我校非常關(guān)注學(xué)生的生活心理狀況。在我校的心育工作中以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在校領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。將心育工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，滲透到教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。 組織管理 1.目標(biāo)規(guī)劃 我校對心理健康教育的定位準(zhǔn)確，將我校對心理健康的重視寫進(jìn)了我校的育人目標(biāo)和辦學(xué)理念當(dāng)中。（育人目標(biāo)：愛生活，善求知，憂天下，有作為。辦學(xué)理念：尊重個性，喚醒自我，激發(fā)潛能。）學(xué)校重視每個學(xué)生的個體發(fā)展，重視學(xué)生個人的成長，即重視每個學(xué)生心理健康的教育。同時，學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃中，每學(xué)期每學(xué)年都會進(jìn)行心理健康教育工作的計劃以及對心育工作的總結(jié)。 2.組織機構(gòu) 我校建立了在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以四名專職心理老師為核心，班主任教師為骨干以及全體教職工共同參與心理健康教育工作機制。分工負(fù)責(zé)，各司其職。同時，定期對在校教職工進(jìn)行培訓(xùn)。通過年級組會、校職工大會等集體會議，進(jìn)行相應(yīng)的心育知識的分享。在家校協(xié)作方面，利用了校公眾號以及校心理健康專屬公眾號心語心吧，定期推廣相關(guān)的心理學(xué)話題。也通過班主任與家長們建立起了良好的家校聯(lián)動。 3.制度建設(shè) 我校心理健康教育工作的組織實施、檢查監(jiān)督、評估評價等均按照我校教育教學(xué)常規(guī)檢查的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要求一課一案，定期檢查，參與校內(nèi)統(tǒng)一的評優(yōu)評先。 我校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組成立于往年9月。首先對入學(xué)新生進(jìn)行心理健康普測，建立起每個學(xué)生的心理檔案。對普測結(jié)果進(jìn)行分析篩查，針對需要重點關(guān)注的同學(xué)進(jìn)行約談，了解情況，評定其狀態(tài)，建立起心理高危學(xué)生的干預(yù)方案并存檔保存。 同時，學(xué)校有應(yīng)對各類心理危機事件的干預(yù)制度。心理異常情況較為嚴(yán)重，達(dá)到神經(jīng)癥性心理問題甚至精神疾病的，將及時轉(zhuǎn)介至專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)。首先征求來訪者個人意見，給其提出建議。如遇問題比較嚴(yán)重，涉及到傷害他人或自己的，屬于危機干預(yù)領(lǐng)域，則比較好時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）通知班主任，上報政教處，進(jìn)行備案。并聯(lián)系監(jiān)護(hù)人，詳盡分析該學(xué)生的情況，給予轉(zhuǎn)介建議，學(xué)校各方面將配合醫(yī)院做好該生的相應(yīng)的后續(xù)治療工作。 條件保障 1.硬件配置 為了科學(xué)規(guī)范、富有特色地建設(shè)我校的心育教育，我校依據(jù)*********《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基[2002]14號），結(jié)合中小學(xué)生心理問題現(xiàn)狀和學(xué)校開展心理健康教育工作的實際需要，根據(jù)中小學(xué)生心理發(fā)展特點，在中小學(xué)部分別設(shè)立了心理輔導(dǎo)室、沙盤室、宣泄室以及團輔教室等功能室，基本能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)需要。心理輔導(dǎo)室內(nèi)工作制度健全，圖書館及輔導(dǎo)室也配備了一定的心理健康教育類報刊和圖書。本校學(xué)生心理成長中心命名為心語心吧，意味著在這里學(xué)生可以傾吐自己的心聲，與咨詢師做到心與心的連接，從而幫助其解決問題。 建立了完善的心理輔導(dǎo)工作制度。心理老師排班每天中午晚上都會在咨詢室坐班值班。心理咨詢工作遵循心理咨詢的基本***原則、（保密、理解支持、積極心態(tài)培養(yǎng)、時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）限制等）心理咨詢室管理制度、心理咨詢工作守則到轉(zhuǎn)介和危機干預(yù)制度都有了較為完備的工作制度。 2.經(jīng)費保障 我校專職心理教師開展心理健康課程教學(xué)、教育活動、心理輔導(dǎo)、危機干預(yù)等按量計入課時結(jié)算，為專職心理老師給予了經(jīng)費保障。 3.隊伍建設(shè) 我校目前分為小學(xué)部和中學(xué)部兩大學(xué)部，目前校內(nèi)共有專職心理健康教師四名。按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備了足量的心理教師。開課授課的年級為五年級、六年級、初一年級和高一年級。四名專職心理老師職責(zé)劃分明確，負(fù)責(zé)不同的年級及學(xué)部。且不同學(xué)部配備了不同的心理咨詢功能室，保障學(xué)生就近便利地獲得心理健康教育及服務(wù)。 我校還十分注重專職心理教師的人才培養(yǎng)。新進(jìn)老師和其他學(xué)科老師共同同等接受新教師培訓(xùn)。專職心理健康教師每月積極參與常德市市直心理健康教育聯(lián)組舉辦的教育教研活動，我校專職心理教師還參加了今年常德市初中心理健康教育骨干教師培訓(xùn)。 在心理健康月，普及心理知識，對在校所有師生進(jìn)行心理健康教育知識的普及和推廣。開展相應(yīng)的活動，帶領(lǐng)師生們感悟體驗。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備為教師提供了心理健康教育資源，關(guān)注教師自身心理健康。心理咨詢室、宣泄室等同時也為教師開放，圖書館內(nèi)也陳設(shè)有各類心理健康相關(guān)的書籍，以維護(hù)和調(diào)試教師的心理健康。為加強教師們的專業(yè)素養(yǎng)，在班主任會議、年級組會以及全校教職工大會上，也都進(jìn)行過相應(yīng)的心理學(xué)專業(yè)知識以及教師自我關(guān)懷的分享。 教育實施 1.課程教學(xué) 課堂教學(xué)方面，我校為小學(xué)五年級六年級、初中一年級、高中一年級學(xué)生安排了每周一節(jié)心理健康教育課程。同時有完善的教學(xué)計劃，教案和課件。每學(xué)期會安排至少兩次的校級公開課。各學(xué)科之間相互學(xué)習(xí)了解。同時，我校還十分注重各個學(xué)科在教育教學(xué)過程中融會貫通心理健康教育的理念，明確將情感態(tài)度于價值觀的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計，教育實施的各個環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。同時，應(yīng)對不同時期的社會關(guān)注問題，定期開設(shè)與心理健康教育相關(guān)的主題班會，和國旗下講話等。 我校設(shè)立了特色的拓展課，小學(xué)部時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）為每天的拓展課時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），初中部在周四下午和周天下午開展。針對不同年齡段的學(xué)生，分別采用團輔和繪本的不同方式，來幫助學(xué)生成長。 同時，我校在積極參與市直教研聯(lián)組舉辦的活動之外，還于往年5月承辦了一次教研活動。邀請教研聯(lián)組的成員們，參觀我校心理健康月的舉辦情況，在我校積極交流，總結(jié)經(jīng)驗，共同成長。 2.心理輔導(dǎo) �0�2�0�2我校的心理輔導(dǎo)中心面向全體學(xué)生在周一至周五的中午和晚輔時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）開放，接受預(yù)約，每天中午對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理咨詢和輔導(dǎo)工作。由專職的心理健康老師值班管理。學(xué)生來訪的預(yù)約、咨詢記錄和功能室的使用情況均進(jìn)行紙質(zhì)的記錄以及歸檔。同時，依照心理咨詢的相關(guān)制度，對于心理問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，有相對完備的轉(zhuǎn)介和危機干預(yù)制度。 �0�2�0�2我校設(shè)立心語信箱,讓同學(xué)們可以通過寫信的方式隨時與心理老師進(jìn)行溝通交流，也可以減少部分同學(xué)與老師面對面溝通時可能會產(chǎn)生的尷尬，更好地為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)傾訴與宣泄的空間。 �0�2�0�2對每位入學(xué)的新生進(jìn)行心理健康教育的普查摸底，并建立起每位學(xué)生的個人心理健康檔案，針對問題篩查出較為嚴(yán)重的個例，進(jìn)行單獨的約談，依據(jù)我校心理危機干預(yù)方案做出對應(yīng)處理，并做好歸檔以及整理。 �0�2�0�2每學(xué)期利用家長會的機會，開展家長講座，例如六年級開展了以怎樣和青春期的孩子相處這一主題的家長講座。幫助家長了解和掌握孩子本階段的成長特點規(guī)律及教育方法,同時也會家長們提供了尋求幫助的途徑即家?；ブ?，攜手共進(jìn)。 3.宣傳教育 �0�2�0�2郡德學(xué)校自辦學(xué)以來充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識：（1）5.25心理健康月的陣地；（2）國旗下講話、校園廣播站、黑板報等學(xué)生們最熟悉的宣傳陣地；（3）我校的公眾號是我校宣傳的***陣地。（4）定期開展學(xué)生講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中保持健康的心態(tài)。 教育成效 1.教育達(dá)成度 我校師生精神面貌積極向上,師生關(guān)系，生生關(guān)系融洽。在年度學(xué)生對教師滿意度的考核中,能反映出師生之間關(guān)系良好,且學(xué)生對學(xué)校整體的辦學(xué)水平和教育理念比較滿意。心理教師和孩子的溝通融洽,若出現(xiàn)相應(yīng)問題時,學(xué)生們會積極上報,反饋與求助,與學(xué)生之間有良好的互相信任關(guān)系。 2.品牌特色：心理劇 我校每學(xué)年都會編排一部心理劇,從學(xué)生們的需要和關(guān)注點出發(fā),通過心理劇的形式幫助學(xué)生成長。 往年編排了以二胎為主題的心理劇。為疏導(dǎo)大孩子在面臨弟弟妹妹時會產(chǎn)生的失落、委屈、不公平等心理，編排了心理劇《多了一份愛》,教導(dǎo)大孩子用理性的態(tài)度對待身份、家人態(tài)度的改變，引導(dǎo)學(xué)生感受愛與責(zé)任，有助于構(gòu)建積極的心態(tài)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。 往年編排了以青春期叛逆為主題的心理劇。往年針對青春期的特殊時期會和家人之間產(chǎn)生許多誤解且情緒難以自控的情況,學(xué)生們自行創(chuàng)作劇本,排演了以《我是一個叛逆小孩》為主題的心理劇。文章標(biāo)題：往年心理健康教育工作總結(jié)（精選6篇）
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