松鼠和松果的教案設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)“從、活”等11個(gè)新單詞，會(huì)寫(xiě)“一、后”等6個(gè)新單詞。

2.正確流利地朗讀課文。理解閱讀中松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)復(fù)述這個(gè)童話。

3.明白樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜和愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確并有感情地朗讀和復(fù)述課文。

課程表:

2個(gè)課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

1.收集關(guān)于松鼠的信息。

2.新單詞卡，課件，掛圖。

3.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(1)

比較好類

首先，導(dǎo)入新課

1.(課件中顯示的是松鼠)，老師:同學(xué)們，你們認(rèn)為是誰(shuí)在參觀我們班？你喜歡和松鼠做朋友嗎？根據(jù)課前收集的資料，你對(duì)松鼠了解多少？

2.學(xué)生可以自由介紹。比如尾巴彎曲的松鼠可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果...

3.你知道嗎？小松鼠擅長(zhǎng)植樹(shù)造林。他們冬天把松果儲(chǔ)存在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出來(lái)，逐漸變成松林。那為什么松鼠要種一棵小松樹(shù)呢？今天，我們將學(xué)習(xí)課文“松鼠和松果”。(板書(shū)項(xiàng)目)

(課前與學(xué)生愉快的交流，不僅讓孩子了解了松鼠，也為孩子營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)松鼠和松果的教學(xué)設(shè)計(jì)

第二，比較好遍讀課文，跟著課文讀。

1.學(xué)生可以自由閱讀課文，老師給學(xué)生帶來(lái)希望。注意發(fā)音，讀長(zhǎng)句，圈出生詞和由生詞組成的生詞，借助拼音讀幾遍。松鼠和松果的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法:之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有哪些？(編兒歌，加***民歌，改***民歌，做填字游戲，打招呼等。).用之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法或者更有創(chuàng)造性的識(shí)字方法來(lái)記憶生詞。

3.小組交流自學(xué)所得，老師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際情況的自主識(shí)字常用方法有:

紅燒兒歌讀:如聰明，耳朵好。會(huì)聽(tīng)課，時(shí)刻注意。(叢)也有意，突然，總要巧妙地記住:有意，突然，有意。在我心里，總有一顆心。

動(dòng)作識(shí)字:眨眼:讓學(xué)生眨眼，意識(shí)到“眨眼”與眼睛有關(guān)，所以在眼睛旁邊。

生活中的語(yǔ)境和實(shí)用素養(yǎng):生動(dòng)、突然、有思想。

群體素養(yǎng):如，至。不需要統(tǒng)一的方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字欲望。

4.“提醒專家”提醒大家注意生詞中的發(fā)音和字形難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)以及相似詞的區(qū)分。同學(xué)們互相提醒，互相幫助學(xué)習(xí)。

5.青年教師通過(guò)朗讀、開(kāi)火車、一起朗讀等方式鞏固發(fā)音。

6.按姓名或一起逐段朗讀課文，邊讀邊糾正發(fā)音，讀后交流:從課文中你知道了什么？你喜歡課文中的松鼠嗎？為什么？你在閱讀時(shí)有沒(méi)有遇到什么不懂的句子？請(qǐng)用你最喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

(遵循整體閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生從整體上初步感知故事內(nèi)容，結(jié)合識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在各種形式的`閱讀'中正確讀出讀音，鞏固識(shí)字。)

第三，細(xì)讀課文，在閱讀中獲得一些感悟。

1.名字閱讀:這篇課文應(yīng)該由幾個(gè)孩子來(lái)讀。為什么？(請(qǐng)六名學(xué)生逐段朗讀課文)大家邊聽(tīng)邊想:這是什么松鼠？松鼠和松果的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.展示課件:同學(xué)們，看一只可愛(ài)的小松鼠來(lái)了。他在做什么？(讓學(xué)生在充分的想象中引起對(duì)松鼠的興趣。)

3.課文中哪一段是關(guān)于這張圖的？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？小松鼠多開(kāi)心啊！怎么才能讀懂小松鼠的開(kāi)心心情？

4.老師示范讀第二段。學(xué)生可以自由練習(xí)閱讀，小組成員可以通過(guò)相互閱讀、一起閱讀或小組長(zhǎng)閱讀來(lái)練習(xí)閱讀。

5.松果又香又好吃，小松鼠正在大飽眼福，但他突然想到一個(gè)問(wèn)題。幼兒讀第二段和第三段，在小松鼠認(rèn)為的句子下面劃線，然后交流松鼠、松果和松樹(shù)之間的關(guān)系。

6.但是沒(méi)有松樹(shù)和森林，松鼠吃什么，住在哪里？想到這，松鼠會(huì)有什么感受？讓我們帶著這種擔(dān)心、焦慮和恐懼來(lái)讀這些文字吧。

7.學(xué)生可以自由閱讀，同桌合作，師生評(píng)價(jià)閱讀。

8.松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大聲朗讀第五段。

9.小松樹(shù)在細(xì)雨中長(zhǎng)得挺拔，那么這里以后會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大膽想象描繪未來(lái)松林美景。

(多種方式練習(xí)閱讀，以讀代說(shuō)，讓學(xué)生在閱讀中理解，在閱讀中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。)

4.閱讀并表演。

聰明的松鼠，郁郁蔥蔥的松林，森林媽媽有一個(gè)像松鼠一樣慈愛(ài)的小衛(wèi)士，未來(lái)的家會(huì)更好。

1.再讀一遍課文，找到你的***搭檔，準(zhǔn)備表演。

2.演教科書(shū)戲劇。(配適當(dāng)?shù)膱D片和音樂(lè)背景)演出后評(píng)價(jià)。

(建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課堂，給學(xué)生學(xué)習(xí)、行動(dòng)、評(píng)論的權(quán)利，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，避免對(duì)課文內(nèi)容繁瑣的分析解釋。)

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）鞏固識(shí)字能力

1.誰(shuí)的水果可以摘一個(gè)以上？(讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)個(gè)性化的記憶方法。)

2.尋找新單詞的朋友。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)閱讀和記憶文字和聲音，鼓勵(lì)個(gè)性化的讀寫(xiě)和創(chuàng)新。)

不及物動(dòng)詞指導(dǎo)性寫(xiě)作

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“意與共”二字中“心底”的寫(xiě)法。

2.范寫(xiě)“易”、“主”、“將”。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老老師寫(xiě)的字。

4.練習(xí)寫(xiě)作，互相評(píng)價(jià)，選出“寫(xiě)作王”。

(寫(xiě)作教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。評(píng)價(jià)和激勵(lì)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)。)

第二課時(shí)

首先，復(fù)習(xí)新單詞

1.摘松果。請(qǐng)把松果上能識(shí)別的字發(fā)到籃子里，比較一下，看哪一組摘得快。

我能閱讀。

(1)看完這篇課文，我更喜歡松鼠了。

如果明天天氣好，我們將去春游。

(3)小明聰明活潑，我們都喜歡他。

(再現(xiàn)生詞的讀音和發(fā)音，促進(jìn)學(xué)生記憶生詞，也是在比較好次教學(xué)中對(duì)教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。)

第二，引導(dǎo)朗讀，帶音表演。

1.選擇你最喜歡的句子，帶著感情去讀。

2.和你的好伙伴一起讀。

3.分組游戲，點(diǎn)名展示并朗讀前面你喜歡的段落。

練習(xí)復(fù)述課文

為了激發(fā)講故事的欲望，進(jìn)行了“故事大王”評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)——種松果——種松樹(shù)”的順序復(fù)述。

(一)學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)。

(2)講故事挑戰(zhàn)。游戲結(jié)束后會(huì)贈(zèng)送故事王logo。

(3)課后安排實(shí)踐活動(dòng):給家人講故事。

(復(fù)述課文的練習(xí)采用“故事***”的評(píng)比形式，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事的時(shí)候，盡量先自己講，讓大家都參與進(jìn)來(lái)，然后來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。)

第四，指導(dǎo)新詞的寫(xiě)作

教師著重指導(dǎo)“心”字的書(shū)寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生看清田字格的結(jié)構(gòu)，***寫(xiě)作。

(找到生詞結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)并給予指導(dǎo)，有助于學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出好詞。)

第五，溝通拓展，情感升華

1.學(xué)完這一課，你得到了什么啟發(fā)？

2.你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的松鼠說(shuō)什么？

3.除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物？請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上或者課外書(shū)上查一下。

第六，總結(jié)全文，拓展延伸。

1.想象思考:未來(lái)的大森林會(huì)是什么樣子？分組討論，再討論，說(shuō)說(shuō)。

2.畫(huà)一幅畫(huà)，并和你的老師和同學(xué)談?wù)撃愕漠?huà)。

3.學(xué)完這一課你想做什么？

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