蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹

蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)自1933 年開(kāi)辦至今已有 80 年的歷史。2004 年蘭州醫(yī)學(xué)院整 體倂入蘭州大學(xué)后，本專業(yè)依托蘭州大學(xué)綜合性研究型大學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)貫徹 “加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)、激勵(lì)創(chuàng)新”的教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型、滿足時(shí)代發(fā)展需要的高水平醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)人才。本專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)學(xué)科，畢業(yè)后授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主干課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、檢體診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等。

特色課程：蘭大導(dǎo)讀、臨床技能實(shí)驗(yàn)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿、臨床醫(yī)學(xué)前沿、思想政治理論課實(shí)踐、早期接觸臨床實(shí)踐等。

精品課程(省級(jí))：醫(yī)學(xué)生物學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、局部解剖學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、檢體診斷學(xué)、外科手術(shù)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)、皮膚病與性病學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、核醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)。

1、身體健康要求：按教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘聯(lián)印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》執(zhí)行。

2、外語(yǔ)語(yǔ)種要求：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，英語(yǔ)、信息科學(xué)類、生物科學(xué)類、醫(yī)學(xué)類專業(yè)和國(guó)防生計(jì)劃專業(yè)采用英文版專業(yè)教材授課，上述專業(yè)建議中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的考生填報(bào)，其余各專業(yè)外語(yǔ)語(yǔ)種不限。

3、任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度者;一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度者;兩耳聽(tīng)力均在3米以內(nèi)，或一耳聽(tīng)力在5米另一耳全聾者;斜視、嗅覺(jué)遲鈍、口吃者;對(duì)化學(xué)物品有過(guò)敏反應(yīng)者不宜就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，高水平創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才。其應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的實(shí)踐 操作能力和創(chuàng)新能力，較扎實(shí)的自然科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能和一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)?；揪哂信R床醫(yī)學(xué)各專業(yè)醫(yī)療、教學(xué) 和科研的能力、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能夠在各級(jí)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)及上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下從事安全、可靠、有效的醫(yī)療 實(shí)踐工作，兼顧(或深造后)從事一定的醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研工作。隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國(guó)總的畢業(yè) 生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

鎂缺乏病因：

1、饑餓、吸收障礙綜合征

2、長(zhǎng)期胃腸道消化液?jiǎn)适?

3、長(zhǎng)期靜脈輸液不補(bǔ)鎂

臨床表現(xiàn)：

1、與低鈣癥狀相似，肌震顫、煩躁不安、手足抽搐等。

2、病人面容蒼白、委頓。

3、嚴(yán)重缺鎂時(shí)，病人可有癲癇發(fā)作。

4、遇有發(fā)生搐搦并懷疑與缺鈣有關(guān)的病人，注射鈣劑后，不能解除搐搦時(shí)，也應(yīng)懷疑有鎂缺乏。